第 29 题 动机水平适中最有利于激发学习动机，这一结论来自（ ）A．强化理论B．需要层次理论C．耶克斯一多德森定律D．成就动机理论
认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）。A．成就动机理论B．耶克斯一多德森定律C．成绩结构理论D．强化理论
情境领导理论认为，适宜采用命令型领导方式的员工成熟度类型是A、能力低、动机水平低B、能力低、动机水平高C、能力高、动机水平低D、能力高、动机水平高E、思想品质高，能力低
根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A．动机水平适中B．动机水平较低C．动机水平很高D．动机水平很低
一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（）。A.中等程度的动机水平B.较低的动机水平C.较高的动机水平D.非常高的动机水平
根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）。A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低
认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）。A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）A.成就动机理论B.耶克斯多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
情境领导理论认为，适宜采用授权型领导方式的员工成熟度类型是（）A、能力低，动机水平低B、能力低，动机水平高C、能力高，动机水平低D、能力高，动机水平高
根据生命周期理论，宜采用参与型领导方式的员工的成熟度构型是：（）A、能力低，动机水平低B、能力低，动机水平高C、能力高，动机水平低D、能力高，动机水平高
根据情境领导理论，M2型的成熟度构型的涵义是（）A、能力低，动机水平低B、能力低，动机水平高C、能力高，动机水平低D、能力高，动机水平高
根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低
耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
最有利于学习效果提高的动机水平是（）。A、低等程度B、中等程度C、高等程度D、与高、中、低没关系
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）A、成就动机理论B、耶克斯-多德森定律C、成绩结构理论D、强化理论
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A、成就动机理论B、耶克斯--多德森定律C、成绩结构理论D、强化理论
单选题认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）。A成就动机理论B耶克斯一多德森定律C成绩结构理论D强化理论
单选题最有利于学习效果提高的动机水平是（）。A低等程度B中等程度C高等程度D与高、中、低没关系
单选题根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A动机水平适中B动机水平较低C动机水平很高D动机水平很低
单选题什么水平的动机最有利于达到高效率（）A高B适中C低D无
判断题耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)A对B错
单选题动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。A成就动机理论B耶克斯--多德森定律C成绩结构理论D强化理论
单选题动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）A成就动机理论B耶克斯-多德森定律C成绩结构理论D强化理论