我国语文学科课程发展的趋向是()。A、与学科内容同构B、与时代需求共振C、与国际效率接轨D、与未来发展相适应E、遵循传统文化特点

我国语文学科课程发展的趋向是()。

  • A、与学科内容同构
  • B、与时代需求共振
  • C、与国际效率接轨
  • D、与未来发展相适应
  • E、遵循传统文化特点

相关考题:

语文课程的特点是() A、内容的时代性与知识的综合性B、要求的实践性与选材的规范性C、语文学科的工具性与人文D、学科的模糊性性

要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现().A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科发展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一

建立我国预算管理体制应遵循的原则有( )。A.统一领导、分级管理、权责结合B.与国际惯例接轨C.公平与效率原则D.与政治经济体制相适应原则

比较学科课程与活动课程的特点。

建立我国预算管理体制应遵循的原则有( )。A.统一领导、分级管理、权责结合B.与国际惯例接轨C.公平与效率原则D.与政治经济体制相适应的原则

语文课程标准提出开展综合性学习活动,强调语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的联系等,这表明分科课程背景下的综合性学习应关注( )A、学科知识的单一性B、学科学习基融上的知识融通C、学科能力的整体发展D、在综合中凸显鲜明的学科特点

社会保险的基本原则有()、权利义务相对应和公平效率相结合A、与社会发展相适应B、与劳动者的需求相适应C、与经济发展相适应D、与企业的需求相适应

《中国对外贸易》的学科性质()A、一门部门经济学科B、理论与实践相结合的综合性的国际贸易基础课程C、一门发展学科D、是一门纯理论学科

语文学科课程与教学论

语文学科德育的特点是()。A、情与理的结合B、在讲授内容与形式中实施德育C、德育内容的非系统性D、明朗性与隐蔽性E、积极的内容与消极的内容同时存在

要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现()A、学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B、当代生活与未来生活的统一C、学科发展与儿童需求的统一D、社会生活与儿童需求的统一

学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向是()。A、与知识经济的时代相适应B、与世界学前教育的发展相适应C、与学前教育的一体化相适应D、与小学教育接轨E、与素质教育理念相适应

下列哪项不是学科课程的特点()A、教育是未来生活的准备时期理论依据B、以学科为课程的中心C、可预先编定D、注意学习者与学习者实际生活联系紧密E、学科过细,忽略各学科之间联系

工具性与()的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。

心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为()的关系。A、必修课与选修课B、活动课程与学科课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程

学科建设离不开科学研究,科学研究也离不开学科建设,要使二者相辅相成,协调发展,就必须()A、强化科研工作的学科意识B、加强研究课题与学科建设的有机联系C、重视科研成果与学科教学活动的接轨D、使得科研工作与学科建设融合发展,相互促进

《中国对外贸易》的学科性质()A、一门部门经济学科B、理论与实践相结合的综合性的国际贸易基础课程C、一门发展学科D、一门纯理论学科

名词解释题语文学科课程与教学论

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单选题在教育部印发的《中学教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科课程标准…‘了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于( )A学科知识B通识知识C学科教学知识D学生发展知识

单选题下列哪项不是学科课程的特点()A教育是未来生活的准备时期理论依据B以学科为课程的中心C可预先编定D注意学习者与学习者实际生活联系紧密E学科过细,忽略各学科之间联系