某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差，同学之间没有合作，这个班主任的领导方式最可能是（ ）A.集权型B.权威型C.放任型D.专断型
教师资格考试:班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、放任型和( ) .班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
8 ．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A ．专政型B ．指导型C ．民主型D ．溺爱型
某班主任管理班级有严厉的纪律,不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令,这位班主任属于() A.强硬专断型B.仁慈专断型C.民主管理型D.放任自流型
初三(5)班纪律井然有序，主要是学生自己管理班级。班主任李老师的领导最可能属于（）。A.仁慈型B.放任型C.专断型D.民主型
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能 是（ ）A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有AB两种类型
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（ ）A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有AB两种类型
赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（ ）。A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有BC两种型
有些班级班主任上课或者班主任在场时，学生听讲认真、行为端正，可是当班主任不在场时，纪律明显涣散。这类班主任的班级管理作风可能是：A.专断型B.民主型C.放任型D.自由型
对学生时时严加监视，要求即刻无条件地接受一切命令——严厉的纪律。这种班主任属于（）A、强硬专断型B、仁慈专断型C、放任自流型
在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型（）A、权威型B、溺爱型C、放任型D、民主型
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有AB两种类型
赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有BC两种型
班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型
某班主任在班级管理中坚信“树大自直”，对于在课间活动中随意打闹的学生不闻不问，这位班主任属于（）A、民主管理型B、仁慈专断型C、放任自流型D、强硬专断型
某班主任管理班级有严厉的纪律，不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令，这位班主任属于（）A、强硬专断型B、仁慈专断型C、民主管理型D、放任自流型
班主任的领导方式一般分为（）A、权威型B、专断型C、民主型D、放任型E、主导型
有利于创造良好班级气氛的班主任领导方式是（）A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型
赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生们都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有B、C两种类型
多选题班主任的领导方式一般分为（）A权威型B专断型C民主型D放任型E主导型
单选题在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以问接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型？（）A权威型B溺爱型C放任型D民主型
单选题某班主任在班级管理中坚信“树大自直”，对于在课间活动中随意打闹的学生不闻不问，这位班主任属于（）A民主管理型B仁慈专断型C放任自流型D强硬专断型
单选题有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）A专断型B民主型C放任型D溺爱型
单选题某班主任管理班级有严厉的纪律，不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令，这位班主任属于（）A强硬专断型B仁慈专断型C民主管理型D放任自流型
单选题赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生们都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。A集权型B民主型C放任型D兼有B、C两种类型
单选题对学生时时严加监视，要求即刻无条件地接受一切命令——严厉的纪律。这种班主任属于（）A强硬专断型B仁慈专断型C放任自流型
单选题赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。A集权型B民主型C放任型D兼有民主型和放任型