抽样存在的必要性缘于总体中所有个体间的()。 A、同一性B、同质性C、异质性D、差异性
总体的同质性和个体的变异性是进行统计核算的条件。（ ）此题为判断题(对，错)。
无性系品种的育种特点之一是()。 A.群体遗传组成同质、个体纯合B.群体遗传组成异质、个体杂合C.群体遗传组成同质、个体杂合D.群体遗传组成同质、个体杂合
群体品种的育种特点之一是()。 A.群体遗传组成同质、个体纯合B.群体遗传组成异质、个体杂合C.群体遗传组成同质、个体杂合D.群体遗传组成同质、个体杂合
从一个总体中随机抽取样本,产生抽样误差的原因是 A、总体中个体之间存在着变异B、抽样未遵循随机化原则C、被抽取的个体不同质D、组成样本的个体较少E、分组不合理
影响检验效能的因素说法不正确的是()。 A.客观上差异越大，检验效能越大B.个体间变异越小，检验效能越大C.样本量越大，检验效能越大D.个体间变异越大，检验效能越大
下列关于同质与变异叙述正确的有（）。A.研究对象具有相同的个体观察值称为同质（homogE.nE.ity）B.研究对象具有相同的背景、条件、属性称为同质（homogE.nE.ity）C.同一性质的事物，其个体观察值（变量值）之间的差异，在统计学上称为变异（vA.riA.tion）D.同一性质的事物，其个体的背景、条件、属性之间的差异，在统计学上称为变异（vA.riA.tion）E.统计学所研究的对象是以同质为基础，并具有变异的事物或现象
关于分层随机抽样的特点，表述正确的是A.总体中的个体被抽取的概率相同B.所有被试在一个层内抽取C.层间异质，层内同质D.层间变异小于层内变异
生物学变异包括（）A个体内变异B个体间变异C分析变异D室内变异E室间变异
学习小组的组建原则是（）A、组内异质B、组间同质C、组内异质，组间同质D、组内同质，组建异质
研究中统计的任务是（）A、反映个体现象B、反映个体变异的特征C、反映同质事物的本质特征和规律D、反映变异事物的本质特征和规律
孕妇及胚胎对致畸因子的敏感性，在个体间不存在很大的差异。
同质结合的个体在减数分裂中，也存在着同对基因的分离和不同对基因间的自由组合。
统计总体的特征是（）A、大量性、总体性、数量性B、总体性、数量性、变异性C、同质性、数量性、变异性D、大量性、同质性、变异性
从一个总体中抽取样本，产生抽样误差的原因是（）A、总体中个体之间存在变异B、抽样未遵循随机化原则C、被抽取的个体不同质D、组成样本的个体较少E、分组不合理
下列（）为数量性状特征。A、变异分为2-3群，个体间差异显著B、变异在不同水平上分布平均C、变异分布连续，呈双峰曲线D、变异分布连续，呈单峰曲线
两因素重复测量资料分析中，受试对象间的变异可以分为处理因素K的变异和个体间误差的变异。
下列描述中，不正确的是（）。A、总体中的个体具有同质性B、总体中的个体大同小异C、总体中的个体在同质的基础上有变异D、如果个体间有变异那它们肯定不是来自同一总体
多选题生物学变异包括A个体内变异B个体间变异C分析变异D室内变异E室间变异
单选题研究儿童生长发育时，以下关于同质与变异说法错误的是 ()A如存在儿童年龄不同的情况，称为变异B给这些儿童规定相同的因素，称为同质C同质可以规定这些儿童有相同的性别、地区、民族D同质的儿童存在体重、身高因素不一致的情况，称为变异
单选题从一个总体中随机抽取样本，产生抽样误差的原因是（）。A总体中个体之间存在着变异B抽样未遵循随机化原则C被抽取的个体不同质D组成样本的个体较少E分组不合理
单选题研究中统计的任务是（）A反映个体现象B反映个体变异的特征C反映同质事物的本质特征和规律D反映变异事物的本质特征和规律
单选题下列（）为数量性状特征。A变异分为2-3群，个体间差异显著B变异在不同水平上分布平均C变异分布连续，呈双峰曲线D变异分布连续，呈单峰曲线
多选题下列关于同质与变异，叙述正确的有（ ）。A研究对象具有相同的个体观察值，称为同质B研究对象具有相同的背景、条件、属性，称为同质C同一性质的事物，其个体观察值（变量值）之间的差异，在统计学上称为变异D同一性质的事物，其个体的背景、条件、属性之间的差异，在统计学上称为变异E统计学所研究的对象是以同质为基础，并具有变异的事物或现象