知、情、意三种因素的综合统一体是（）。A、信用B、道德C、良心D、仁爱

知、情、意三种因素的综合统一体是（）。

  • A、信用
  • B、道德
  • C、良心
  • D、仁爱

相关考题：

德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端
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要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这种做法相应的品德心理结构是( )。A．情、意、行、知B．行、情、知、意C．知、行、情、意D．知、情、意、行
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在知、情、意、行四个德育环节中，（　　）是基础，（　　）是关键。A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意
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道德品质构成的五个基本要素是( )A.知、欲、情、念、行B.思、情、意、念、行C.知、情、意、念、行D.知、情、思、意、行E.知、情、思、意、念
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我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素是知、情、意、行。A对B错
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道德品质构成的五个基本要素是（）A、知、情、意、念、行B、知、情、思、意、行C、知、欲、情、念、行D、思、情、意、念、行E、知、情、思、意、念
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论道德选择中的知、情、意的作用。
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我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素是知、情、意、行。
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人一生中不能大变的是（）。A、知、情、毅、行B、识、情、意、行C、知、情、意、行D、知、感、意、行
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下列关于良心的叙述，正确的是（）。A、良心是一个管理学范畴B、良心是知、情、意三种因素的综合统一体C、良心是对正当与善的知觉D、良心是推动人遵守道德的巨大心理力量E、良心是对义务与善恶的情感
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种选择
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在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A、知；情B、知；行C、意；行D、知；意
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教师职业良心在知、情、意三方面进行自我修养十分重要。所谓“情”是指（　）。A、不断提高自己的教育责任和使命等意识B、不断加强自己的职业道德情感的涵养C、道德意志力的培养D、道德意义的认识
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下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）A、知是基础B、行是关键C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现
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道德品质形成的一般顺序是（）A、情、知、意、行B、知、情、意、行C、知、意、情、行D、情、知、行、意
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构成儿童品德的四个因素是（）。A、知（道德认识）B、情（道德情感）C、意（道德意志）D、行（道德行为）
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“知.情.意.行”是相互协调.相辅相成的统一体，以（）为基础和起点。A、知B、情C、意D、行
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单选题在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A知；情B知；行C意；行D知；意
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单选题“知.情.意.行”是相互协调.相辅相成的统一体，以（）为基础和起点。A知B情C意D行
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单选题人一生中不能大变的是（）。A知、情、毅、行B识、情、意、行C知、情、意、行D知、感、意、行
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多选题构成儿童品德的四个因素是（）。A知（道德认识）B情（道德情感）C意（道德意志）D行（道德行为）
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问答题论道德选择中的知、情、意的作用。
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单选题道德品质构成的五个基本要素是（）A知、情、意、念、行B知、情、思、意、行C知、欲、情、念、行D思、情、意、念、行E知、情、思、意、念
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多选题下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）A知是基础B行是关键C德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更D“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用E“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现
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问答题学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，因此，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素和谐统一发展。
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单选题道德品质形成的一般顺序是（）A情、知、意、行B知、情、意、行C知、意、情、行D情、知、行、意
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单选题知、情、意三种因素的综合统一体是（）。A信用B道德C良心D仁爱
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