培养学生具有优秀的道德品质，主要培养（ ） A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意识
品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（ ）。A．道德理念B．道德行为C．道德品质D．道德意识
从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于（）的诸多内容。A.意识形态领域B.社会领域C.教师职业领域D.人类社会生活
教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德认识和道德情感
教师道德品质的构成包括A. 道德认识B. 道德情感C. 道德评价D. 道德意志
学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。A、道德信念B、道德情操C、道德品质D、道德行为
道德意识、道德规范体系以及道德品质和境界都属于（）层面的东西。A、经济B、精神C、政治D、社会结构
品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。A、道德理念B、道德行为C、道德品质D、道德意识
在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。A、道德行为B、道德习惯C、道德认识D、道德意志
从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。
从广义上讲，保育员的（）包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容A、职业道德B、职业修养C、工作D、职业要求
在道德品质的构成中，道德认识、（）都属于道德意识领域，属于精神化的东西，还没有客观化、物质化。A、道德意志B、道德信念C、道德行为D、道德情感
不是道德品质的构成要素的是（）A、道德认识B、道德目的C、道德意志D、道德情感
教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。 A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德认识和道德情感
教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念
教师道德品质的构成包括（）A、道德认识B、道德情感C、道德评价D、道德意志
在下列各项中，属于道德品质构成要素的是（）A、道德认识B、道德教育C、道德修养D、道德评价
从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于（）的诸多内容。A、意识形态领域B、社会领域C、教师职业领域D、人类社会生活
在保卫人员道德品质的构成中，把外在的道德要求转化为保卫人员个人内在品质的首要因素是（）A、道德理想B、道德认识C、道德意志D、道德信念
单选题道德意识、道德规范体系以及道德品质和境界都属于（）层面的东西。A经济B精神C政治D社会结构
判断题从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。A对B错
多选题教师道德品质的构成包括（）。A道德认识B道德情感C道德评价D道德意志
单选题不是道德品质的构成要素的是（）A道德认识B道德目的C道德意志D道德情感
单选题教师道德品质的构成要素是（）A道德认识、道德情感、道德动机B道德认识、道德情感、道德行为C道德认识、道德情感、道德意志D道德认识、道德情感、道德信念
单选题教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德认识和道德情感
单选题在下列各项中，属于道德品质构成要素的是（）A道德认识B道德教育C道德修养D道德评价
单选题品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。A道德理念B道德行为C道德品质D道德意识