多选题在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不（）A体罚学生B辱骂学生C表扬学生D冷落学生

多选题
在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不（）
A

体罚学生

B

辱骂学生

C

表扬学生

D

冷落学生

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依据底线思维,在领导工作中要坚持“守住底线”,即()。 A、守住“风险”底线B、划出各项工作的“红线”C、凸显工作中的“主线”D、守住做人的“底线”E、坚守严防出现颠覆性失误的“防线”
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论述对待差生的五要五不要。
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粤东西北地区产业园区建设要坚持的原则：（） ①坚持“两手结合” ②推动“两个集中” ③坚守“两条底线” ④注重“两头兼顾”A、①②B、③④C、①②③④D、②③④
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保洁人员要（）岗位。A、擅离B、坚守C、不坚守D、坚持
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怎样面对不诚信（）A、以恶制恶”B、坚守道德底线C、不在乎
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符合辩论中攻防关系的是（）。A、全面攻击，有底线防守B、全面攻击，无底线防守C、有选择攻击，坚守防守底线D、坚持全面攻击，坚守防守底线
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如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？
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如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
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在保障和改善民生的时候，我们要坚持人人尽责、要（）完善公共服务体系，保障群众基本生活。A、坚守底线B、突出重点C、完善制度D、引导预期
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我们通常讲要“坚持原则”“坚守底线”，对于“底线”的正确哲学理解是（）。A、事物质变的临界点B、事物量变的最佳点C、矛盾的主要方面D、矛盾的次要方面
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坚持底线思维，坚守（），以舍我其谁、时不我待的进取精神奋发有为、主动作为，为发展赢得新的先机。A、稳定底线B、安全底线C、廉政底线D、生态底线
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坚持底线思维，坚守稳定底线、安全底线、廉政底线，以舍我其谁、时不我待的进取精神奋发有为、主动作为，为发展赢得新的先机。
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公民道德是师德教育的底线。
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党的十八届五中全会指出，实现共享发展，着力增进人民福祉，需要以“坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期、注重机会公平，保障基本民生”为基本原则。其中坚守底线原则具体指（）。A、坚守扶贫、脱贫底线原则B、坚守共同富裕底线原则C、坚守公平底线原则D、坚守绿色发展底线原则
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（）是共产党人的根本政治品格，是政治工作的根本要求。A、严守政治纪律B、坚守道德底线C、坚持党性原则
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在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（）。A、不辱骂B、不嘲笑C、不冷落D、适当体罚
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在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。A、不体罚学生B、不辱骂学生C、不大声训斥学生D、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生E.不随意当众批评学生
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单选题我们通常讲要“坚持原则”“坚守底线”，对于“底线”的正确哲学理解是（）。A事物质变的临界点B事物量变的最佳点C矛盾的主要方面D矛盾的次要方面
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问答题如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
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问答题如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？
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多选题在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不（）A体罚学生B辱骂学生C表扬学生D冷落学生
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单选题师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、（）、不得有违背党和国家方针政策的言行。A坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；B不体罚或变相体罚学生；C循循善诱，诲人不倦，因材施教。
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单选题在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（）。A不辱骂B不嘲笑C不冷落D适当体罚
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多选题坚持底线思维，坚守（），以舍我其谁、时不我待的进取精神奋发有为、主动作为，为发展赢得新的先机。（）A稳定底线B安全底线C廉政底线D生态底线
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判断题坚持底线思维，坚守稳定底线、安全底线、廉政底线，以舍我其谁、时不我待的进取精神奋发有为、主动作为，为发展赢得新的先机。A对B错
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单选题怎样面对不诚信（）A以恶制恶”B坚守道德底线C不在乎
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多选题在对待“差生”的关系上，坚守师德底线，必须做到（）。A不体罚学生B不辱骂学生C不大声训斥学生D不冷落学生、不羞辱嘲笑学生E.不随意当众批评学生
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单选题符合辩论中攻防关系的是（）。A全面攻击，有底线防守B全面攻击，无底线防守C有选择攻击，坚守防守底线D坚持全面攻击，坚守防守底线
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