单选题提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是()。A孔子B孟子C王守仁D董仲舒

单选题
提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是()。
A

孔子

B

孟子

C

王守仁

D

董仲舒


参考解析

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孟子将孔子的仁学发展为()学说。A.性善B.仁政C.性恶D.德治

天下归仁的关键是()A、明德至善B、教化C、仁政D、克已复礼

帝道是实行()。 A、无道B、德治C、仁政D、道治

提倡以儿童为心,将“做中学”作为主要教学方法的教育家是{pz_填空}。

提倡以儿童为心,将“做中学”作为主要教学方法的教育家是{ }。

提倡以“三纲五常”为道德教育内容的教育家是()。A董仲舒B王充C颜之推D韩愈

以“仁政”为其行政组织思想核心的是() A、 孔子B、 孟子C、 荀子D、 韩非子

简而言之,教授教化模式可以概括为()。A、以必定的理论为指导。B、须要完成既定的教授教化目标和内容。C、表示必定的教授教化活动序列及其方法策略。D、教授教化策略的实现方法。

周公要求统治者“敬天保民”,孔子主张“德治”,孟子提出“仁政”,董仲舒提倡“天人感应”、“郡守、县令,民之师帅”,朱熹强调“正君心”。材料表明,儒家主张为政者应该()A、发挥楷模和教化作用B、顺应天意,无为而治C、统一信仰和社会规范D、用礼义道德遏制人欲

关于教学内容,孔子主张以()和()为核心,提倡()、()、()。

儒家学派主张以德治国和教化百姓。

儒家“德治’论的内容包含()。A、德刑并用,以刑辅德B、以“宽”、“猛”服民C、注重教化,以德去刑D、恤刑慎杀,先教后刑

孟子将孔子的仁学发展为()学说。A、性善B、仁政C、性恶D、德治

德治是政府以道德为手段来实现对()的治理。A、干部B、国家C、群众D、党派

中国封建社会,以道德教育为核心内容,道德至上,是古代传统教育特点,“()”的儒家教育传统。

提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是()。A、孔子B、孟子C、王守仁D、董仲舒

提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是()A、孔子B、墨子C、荀子D、朱熹

道家的政治思想是()。A、以德治国B、仁政C、无为而治D、法治

()是儒家治国的核心价值观,也是中国古代政治文化的核心的理念。A、“仁政德治”B、“修身养性”C、“礼义廉耻”D、“性善论”

多选题儒家“德治’论的内容包含()。A德刑并用,以刑辅德B以“宽”,“猛”服民C注重教化,以德去刑D恤刑慎杀,先教后刑

单选题提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是()A孔子B墨子C荀子D朱熹

单选题德治是政府以道德为手段来实现对()的治理。A干部B国家C群众D党派

单选题道家的政治思想是()。A以德治国B仁政C无为而治D法治

单选题周公要求统治者“敬天保民”,孔子主张“德治”,孟子提出“仁政”,董仲舒提倡“天人感应”、“郡守、县令,民之师帅”,朱熹强调“正君心”。材料表明,儒家主张为政者应该()A发挥楷模和教化作用B顺应天意,无为而治C统一信仰和社会规范D用礼义道德遏制人欲

单选题提倡以“三纲五常”为道德教育内容的教育家是()。A董仲舒B王充C颜之推D韩愈

单选题提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是()。A孔子B孟子C王守仁D董仲舒

单选题孟子将孔子的仁学发展为()学说。A性善B仁政C性恶D德治

填空题关于教学内容,孔子主张以()和()为核心,提倡()、()、()。