教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位——家庭。
教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位——家庭。
相关考题：
人类社会的教育现象，除了教学之外，还存在着无教授的学习，以及未能引发学习的教授等活动。即便是教学，也不仅仅存在于学校里，而是发生在人的社会生活各个领域之中。远在近现代学校产生之前，人类就已经在从事各种各样的教育活动：近现代学校产生之后，人类的教育活动依然在学校以外的社会生活领域中广泛发生着。教育学将自身的研究视野限定在学校时空框架内，实际上是给自己确定了一个错误的学科边界，因而只能将大量的教育现象含糊地当作所谓“广义的教育”而暧昧地排斥于自己的主要研究视域之外。下列说法与文意不符的是A.教育活动广泛存在于人类生活的各个领域中B.无人教授的学习行为也可以归入到教育活动C.当前的教育学研究对于学科边界存在误判D.近现代学校的出现限制了教育学的研究视野
学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比，最主要的区别在于()。A.以人为直接对象B.以影响人的身心发展为直接目的C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务D.有目的、有组织地开展系统的教育活动
20世纪80年代以来，国内学术界对教育起源问题有了新进展，在“劳动起源说”之外又提出了（）等新观点。A、“生物起源论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”B、“生产劳动需要论”、“心理起源论”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”C、“生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”D、“生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“模仿起源说”和“军事训练论”
填空题家庭教育的目的，是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的（）