学前儿童道德品质的心理因素包括;()A、道德伦理B、道德认识C、道德情感D、道德行为
儿童社会认知发展的总趋势是从认识自我到他人,再到相互关系,从认知行为到情绪,再到心理状态。() 此题为判断题(对，错)。
学龄期儿童常见的意外伤害有（ ）A、车祸B、溺水C、活动时擦伤D、骨折E、扭伤
CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（ ）。A．评价和识别认知问题高危儿童B．评价和识别情绪问题高危儿童C．评价和识别行为问题高危儿童D．给出心理障碍的诊断
CBCL主要用于()。A:评价和识别认知问题高危儿童B:评价和识别情绪问题高危儿童C:评价和识别行为问题高危儿童D:给出儿童心理障碍的明确诊断
CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（ ）。(A)评价和识别认知问题高危儿童(B)评价和识别情绪问题高危儿童(C)评价和识别行为问题高危儿童(D)给出心理障碍的诊断
感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（ ）A、 学习困难儿童B、 情绪与行为问题儿童C、 营养不良儿童D、 淘气儿童
学龄期儿童的问题主要有（）。A.儿童意外伤害B.拒食C.校园欺凌D.心理自闭E.儿童性伤害
学龄期儿童的行为问题主要有（ ）。?A.儿童意外伤害B.拒食C.校园欺负D.心里自闭E.儿童性伤害
我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
在儿童意外伤害保险配置时，考虑的风险因素有家庭环境、人口学特征、儿童心理因素和行为特点等。
在儿童意外伤害保险配置时，少儿综合保障计划不包含（）。A、轻症保障B、重症保障C、意外伤害D、意外医疗
在儿童意外伤害保险配置时，主要保险类型有（）和（）。A、少儿基本保障计划B、学生基本保障C、学生综合保障D、少儿综合保障计划
在儿童意外伤害保险配置时，社会经济环境不包括（）。A、贫穷B、家庭收入低C、儿童看护缺失D、社会支持少
在儿童意外伤害保险配置时，常见的伤害类型有（）。A、烧烫伤B、意外跌落C、交通意外D、意外窒息
在学习成长期配置儿童意外伤害保险时，考虑常见的伤害类型有烧伤、烫伤、交通意外、溺水、拐骗等。
在儿童意外伤害保险配置时，主要保险类型有少儿综合保障计划和（）。A、少儿基本保障计划B、学生基本保障C、学生综合保障D、综合意外保障
在儿童意外伤害保险配置时，常见的伤害类型不包括（）。A、自然灾害B、意外跌落C、交通意外D、意外窒息
在儿童意外伤害保险配置时，风险因素不包括（）。A、家庭环境B、工作环境C、医疗环境D、学校环境
在儿童意外伤害保险配置时，风险因素包括（）。A、家庭环境B、社会经济环境C、医疗环境D、学校环境
意外伤害保险配置的生命周期包括（）。A、儿童期B、学习成长期C、中青年期D、老年期
儿童患者的心理特点不包括（）A、情绪易波动B、自理能力差C、认知能力低D、易产生困惑E、不易产生焦虑
在人身意外伤害保险中，被保险人的职业、工种、所从事的工作危险程度越高，应交保费（）A、越高B、越低C、不变D、无法判断
多选题学龄期儿童的行为问题主要有（ ）。A儿童意外伤害B拒食C校园欺负D心里自闭E儿童性伤害
单选题儿童患者的心理特点不包括（）A情绪易波动B自理能力差C认知能力低D易产生困惑E不易产生焦虑
单选题关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（ ）。A促进儿童智力的发展B是人的认识和行为的唤起者和组织者C使儿童形成良好的性格特征D阻碍儿童去做不良的行为
多选题CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（）。A评价和识别认知问题高危儿童B评价和识别情绪问题高危儿童C评价和识别行为问题高危儿童D给出心理障碍的诊断