在开发婴幼儿的智力的过程中,要()。A、根据孩子的年龄和心理特点B、鼓励孩子多提问、多动手、多思考、多创造C、尽可能为孩子创造一个良好的环境D、要从孩子的实际出发,循序渐进而不能拔苗助长E、不能忽视非智力因素的培养

在开发婴幼儿的智力的过程中,要()。

  • A、根据孩子的年龄和心理特点
  • B、鼓励孩子多提问、多动手、多思考、多创造
  • C、尽可能为孩子创造一个良好的环境
  • D、要从孩子的实际出发,循序渐进而不能拔苗助长
  • E、不能忽视非智力因素的培养

相关考题:

现在市场上有大量幼教书籍和其它益智产品声称能够开发3岁以下婴幼儿的智力。许多家长为了不让孩子输在起跑线上,争相购买。但是目前并无科学依据证实受过特殊智能训练的婴幼儿比别的孩子聪明。事实上,这个年龄段的孩子只要在正常的家庭环境下接受普通的启蒙教育就足够了。这段话所要表明的观点是( )A.3岁以下婴幼儿不需要教育B.幼教书籍和益智产品可以开发婴幼儿的智力C.3岁以下的婴幼儿只需要接受普通启蒙教育D.受过特殊训练的3岁以下婴幼儿比别的孩子聪明

组织在成长过程中,不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发,这反映了学习型组织( )的特点。A.团队学习B.全员学习C.学习工作化D.团体学习

人们对智力的培养方式可分为(  )A.智力开发的学习模式B.智力开发的教学模式C.智力开发的训练模式D.智力开发的认知模式E.智力开发的理性模式

育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来,通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能,促进婴幼儿的()发展。A、心理B、智力C、情商D、全面

对婴幼儿观察的目的是更好地了解其发展情况,对其进行()。A、强化训练B、智力开发C、适宜的教育D、早期教育

在制定扶贫开发村级规划过程中,要坚持什么原则?

专业技术人员的智力潜能开发主要可以()A、在竞争和超越中开发智力潜能B、在不断学习中开发智力潜能C、在实践中丰富智力D、在自我肯定和自我否定中丰富智力

保育员要树立正确的()意识,把参与教育婴幼儿的活动看成是自己必须做好的工作;高度重视在参与婴幼儿活动的过程中,对婴幼儿的()教育,促进婴幼儿的发展。

纸制玩教具不仅可以应用与教学活动,开发婴幼儿智力,还能起到美化教室环境的作用。

婴幼儿智力开发中要抓紧培养的最佳年龄、循序渐进,还不能忽视其()的培养。A、非智力因素B、思维习惯C、观察能力D、注意力

婴幼儿家教指导工作的具体内容有婴幼儿的()等。A、智力开发B、家庭教育C、家庭保健与护理D、家庭生活照料E、机构教养

在软件开发过程中要产生大量的信息,要进行大量的修改,()能协调软件开发,并使混乱减到最低程度。

人的左脑与右脑有何不同功能?为什么要重视婴幼儿右脑的开发?

人们对智力的培养方式可分为()A、智力开发的学习模式B、智力开发的教学模式C、智力开发的训练模式D、智力开发的认知模式E、智力开发的理性模式

知识开发过程中包含了图书馆员创造性的智力劳动,这种智力劳动使知识产品产生()。

婴幼儿智力开发越早开始越好,因此要让婴幼儿早点识字。

0-3岁是婴幼儿智力开发的关键时期,因此要重教育轻保育,加大教育的投入。

单选题育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来,通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能,促进婴幼儿的()发展。A心理B智力C情商D全面

多选题专业技术人员的智力潜能开发主要可以()A在竞争和超越中开发智力潜能B在不断学习中开发智力潜能C在实践中丰富智力D在自我肯定和自我否定中丰富智力

多选题婴幼儿家教指导工作的具体内容有婴幼儿的()等。A智力开发B家庭教育C家庭保健与护理D家庭生活照料E机构教养

单选题婴幼儿家长指导工作的具体内容有婴幼儿的家庭()、家庭保健与护理以及家庭教育等。A智力开发B游戏活动C生活照料D亲子活动

单选题婴幼儿智力开发中要抓紧培养的最佳年龄、循序渐进,还不能忽视其()的培养。A非智力因素B思维习惯C观察能力D注意力

多选题在开发婴幼儿的智力的过程中,要()。A根据孩子的年龄和心理特点B鼓励孩子多提问、多动手、多思考、多创造C尽可能为孩子创造一个良好的环境D要从孩子的实际出发,循序渐进而不能拔苗助长E不能忽视非智力因素的培养

填空题知识开发过程中包含了图书馆员创造性的智力劳动,这种智力劳动使知识产品产生()。

填空题保育员要树立正确的()意识,把参与教育婴幼儿的活动看成是自己必须做好的工作;高度重视在参与婴幼儿活动的过程中,对婴幼儿的()教育,促进婴幼儿的发展。

判断题纸制玩教具不仅可以应用与教学活动,开发婴幼儿智力,还能起到美化教室环境的作用。A对B错

多选题人们对智力的培养方式可分为()A智力开发的学习模式B智力开发的教学模式C智力开发的训练模式D智力开发的认知模式E智力开发的理性模式