班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括:() A、同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅B、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学C、同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学D、同学关系经营、物理环境规划、多层次教学
沟通障碍的来源不包括____。 A.接受者的障碍B.发送者的障碍C.沟通通道的障碍D.沟通方式的障碍
沟通障碍的来源不包括接受者的障碍。() 此题为判断题(对，错)。
克服沟通障碍的方法不包括（）。 ①注意多重沟通要素的协调使用； ②注意反馈； ③注意沟通中的情感运用； ④强调沟通中对方的责任。A、①②④B、①②③C、②③④D、①②③④
随着教育观念多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。
亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。
亲师沟通应遵循的原则不包括（）。A、扬善公堂、坦诚相待B、充分尊重、态度诚恳C、善用资源、善解冲突D、知己知彼、后续跟进
亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。
影响正常沟通的障碍不包括（）A、环境B、心理C、语意D、地位
家庭的内在结构不包括（）。A、家庭类型B、权力结构C、家庭角色D、沟通类型E、价值观
沟通过程中不可避免地存在不同的障碍，其中，在沟通的过程中容易产生沟通障碍的三个环节不包括（）A、发送者B、传送过程C、言辞不当D、接受者
基于跨文化沟通的角度，非言语沟通类型不包括（）A、身体语B、空间语C、时间语D、文字
亲师沟通之前应做到的内容不包括（）。A、知己知彼B、明确目标C、讲究艺术D、准备方案
单选题亲师沟通应遵循的原则不包括（）。A扬善公堂、坦诚相待B充分尊重、态度诚恳C善用资源、善解冲突D知己知彼、后续跟进
单选题克服沟通障碍的方法不包括（）。 ①注意多重沟通要素的协调使用； ②注意反馈； ③注意沟通中的情感运用； ④强调沟通中对方的责任。A①②④B①②③C②③④D①②③④
单选题基于跨文化沟通的角度，非言语沟通类型不包括（）A身体语B空间语C时间语D文字
判断题随着教育观念多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。A对B错
判断题亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。A对B错
判断题亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。A对B错
单选题亲师沟通障碍的类型不包括（）。A过度关心型B漠不关心型C敌意对抗型D密切合作型
单选题亲师沟通之前应做到的内容不包括（）。A知己知彼B明确目标C讲究艺术D准备方案
判断题亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。A对B错