对于翻转课堂面授活动,下列认识准确的有()。A、可以采取丰富多彩的活动形式,更容易照顾到不同学生的学习风格B、更容易营造支持性的学习环境,进而激发学生的学习动机C、容易关注到不同能力水平学生的学习需求D、把学习交还给学生,大大减少了教师备课的时间和压力

对于翻转课堂面授活动,下列认识准确的有()。

  • A、可以采取丰富多彩的活动形式,更容易照顾到不同学生的学习风格
  • B、更容易营造支持性的学习环境,进而激发学生的学习动机
  • C、容易关注到不同能力水平学生的学习需求
  • D、把学习交还给学生,大大减少了教师备课的时间和压力

相关考题:

下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是() A.学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B.设计学生的学习过程,引导学生逐步掌握知识C.提供支持性的学习环境,激发学生的学习动机D.精细化地设计活动,以分钟为单位规划课堂活动E.注重学生的平衡发展,兼顾全面发展与特殊能力的培养F.重视游戏和自由活动

游戏型教学软件的缺点是( ) A.不利于小组合作学习B.容易偏离学习目的C.不能开展探究学习活动D.难以激发学生学习动机

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。( )

下列对学生学习一般特点的描述,不正确的是A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段B、学习动机是学生学习的动力C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E、学习过程是一种运用学习策略的活动

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。( )

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。( )

激发学生学习兴趣的方法有()。 A、利用表扬和奖励等外部学习动机B、进行理想教育C、引导学生制定个性化的学习目标,使学生获得成功的体验D、开展丰富多彩的活动

小组协作学习能根据学生的学习能力或水平差异进行分层教学,可以适应不同层次学生的学习准备和学习要求,有利于因材施教,同时也增加了学生与教师的交流机会。()

在教学实践中,在学生学习困难的学习课题时,根据学习动机和学习效果的关系规律,教师一般来说不应该()。A.让学生在竞争性强的环境中学习B.创设自由轻松的课堂学习气氛C.心平气和地慢慢引导学生D.给学生更多的学习时间

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。()

张老师主张运用马斯洛的需要层次理论培养和激发学生的学习动机,但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是()。A.对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲B.学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情C.正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识D.教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂

游戏型教学软件的缺点是()。A容易偏离学习目的B难以激发学生学习动机C不利于小组合作学习

翻转课堂的学习环境是灵活多样的,学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点,甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。

翻转课堂中,教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。

下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是()。A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B、设计学生的学习过程,引导学生逐步掌握知识C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充,教师要将不放心的内容再讲一遍

当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前,教师应()A、务必推迟教学活动,首先去培养学习动机B、加强对学生的知识灌输,忽视学习动机的培养C、批评和训斥学生D、使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头,自然就会产生学习动机

关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有()?A、利用微视频激发学生学习兴趣,增强情感体验B、利用微视频创设问题情景,引导学生合作探究C、利用微课程“翻转课堂”,培养学生自主学习能力

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。

综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是()A、强调学生对知识的理解和掌握B、激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯C、发展学生创新精神和实践能力D、提高学生学习的积极性

“翻转课堂”能够带来的优势有()A、使学生学习更加自主化B、使学生空余时间无暇玩耍C、使家长更加方便监督学生学习D、增强教师教学的针对性

为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平

教员帮助发展学生理解认知的方法()A、提供一个安全的、没有威胁的学习环境B、降低学习难度,使学生更容易掌握C、在学习过程中指出避免不同的途径

单选题下列对学生学习一般特点的描述,不正确的是()。A认识和认知活动要越过间接经验的阶段B学习动机是学生学习的动力C学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E学习过程是一种运用学习策略的活动

多选题课堂时间管理的基本策略包括()。A激发学生学习动机,培养学生的学习兴趣B在备课中明确教学进程中的时间分配C采用多种方法和手段调动不同感官,提高单位时间效率D把握学生学习的心理活动规律,科学运筹时间

单选题对学生学习一般特点的描述错误的是(  )。A学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程B认识和认知活动要越过间接经验的阶段C学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D学习动机是学生学习的动力E学习过程是一种运用学习策略的活动

多选题某班每周举行一次学习竞赛,给全班学生进行排名,希望借此激发和维持班里学生的学习动机,对此评价正确的是( )(易错)A竞赛次数过于频繁,容易让学生长期处于紧张状态B可以根据学习能力和成绩分组进行竞赛,增加不同小组的获胜几率C竞争的学习环境比合作的学习环境更容易刺激内部动机,产生良好的学习效果D适当的竞赛能激发学生的成就动机,提高学习兴趣

单选题“向学生学习”的有利的条件有()A师生互补性的客观存在使教师向学生学习成为必要和可能B教师是教育教学的组织者,是课堂教学的全程参与者,因而他们有从学生眼中认识自己的便利条件。C教师是学生的评价主体之一,更容易看出学生成长的成就和问题,并从中获得发展动力。D以上都对