教学为()进行是双轨制,如何搞好教学是一桶水与一杯水的关系。A、正常B、双向C、单向D、多向

教学为()进行是双轨制,如何搞好教学是一桶水与一杯水的关系。

  • A、正常
  • B、双向
  • C、单向
  • D、多向

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什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之问的关系如何?

如何搞好提高问题解决能力的教学?

教学原则与教学规律的关系如何?

教学心理是关于教师如何教学的心理规律,是根据教学过程进行()的心理学理论与技术。

教学为()进行是双轨制,如何搞好教学是一桶水与一杯水的关系。A.正常B.双向C.单向D.多向

培训教师在进行教学准备时、()是首要工作。 A、备好课B、布置好作业C、试讲D、和学员搞好关系

俗话说“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”这句话实质上要求教师必须具备()。 A、师爱B、师能C、师德D、三者都是

如何处理教学资源与教学设计的关系?

什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?

李老师为了贏得学生的喜爱,把大量时间花在如何与学生搞好关系上,从教师专业成长的角度来看,李老师的做法表明他着重关注的是( )。A.教学情境 B.职业生存C.学生发展 D.教学设计

教师是知识的传播者和创造者,要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水。但是,面对日新月异的变化,一些教学经验丰富的老师也许对现代的多媒体、远程教学的方式感到陌生,学生接受信息的途径变得多样化,有时候提出的问题让教师无所适从……这种种现象都表明,教师的“一桶水”已经不能满足教学的需要了。这就要求教师要有“长流水”,不断更新和活化自身的知识,变成一桶活水。这就需要教师不断学习和成长。终身学习是教师成长过程中的新命题。请围绕教师终身学习这一主题,写一篇文章。要求:自拟题目,观点明确,思想深刻,内容充实,表述流畅。字数不少于800字。

2013年单项选择:李老师为了赢得学生的喜爱,把大量时间花在如何与学生搞好关系上,从教师专业成长的角度来看’李老师的做法表明他着重关注的是( )A.教学情境 B.职业生存C.学生发展 D.教学设计

请你谈谈对“一碗水与一桶水”的理解。

人们常说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水”之一说法是否合适?

教学与智育之间的关系可以概括为()。A、教学与智育之间是整体与部分的关系B、教学的实质与智育等同C、智育是实施教学的一个主要内容D、智育只有通过教学才能实现

有人说,教师要分给学生一碗水,自己就要一桶水,如何评价这一观点?

教学设计与教学实施关系表述正确的是()。A、教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段B、教学实施是教学设计的前提和保障C、教学设计是教学实施的落实与评价D、教学设计是教学实施的前提和保障

教师在“神经调节与体液调节的关系”一节课的教学设计中,确立的本节课的教学重、难点如下:教学重点:神经调节与体液调节的协调。教学难点:人体的体温调节与水盐调节的分析。结合以上内容,简要回答教学重难点的含义及确定依据。

新课改强调()A、“要给学生一杯水,教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师

教师要给学生一杯水,自己得有一桶水

教员要胜任自己的工作,必须具有广博深厚的知识,熟练的()。要给学生一杯水,自己必须先有一桶水,甚至一缸水。A、生活技能B、驾驶操作技能C、工作能力

单选题教学为()进行是双轨制,如何搞好教学是一桶水与一杯水的关系。A正常B双向C单向D多向

问答题人们常说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水”之一说法是否合适?

多选题新课改强调()A“要给学生一杯水,教师要有一桶水”B教师是知识的拥有者C师生共成长D教师是学生成长的促进者E教师是人类灵魂的工程师

问答题如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系?

单选题李老师为了赢得学生的喜爱,把大量时间花在如何与学生搞好关系上,从教师专业成长的角度来看,李老师的做法表明他着重关注的是(  )。A教学情境B职业生存C学生发展D教学设计

判断题教师要给学生一杯水,自己得有一桶水A对B错