简述Norman认知模式的概念,说明认知模式的划分对人机交互系统设计的指导意义。

简述Norman认知模式的概念,说明认知模式的划分对人机交互系统设计的指导意义。


相关考题:

简述认知模式对我国学校德育改革的启示。

德育的模式有认知模式,____________,社会模仿模式等。

体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同,体谅模式把____的培养置于中心地位。

简述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。

()是危机状态下管理者最有效的应急决策模式。 A、认知-自动决策模式B、情感-自动决策模式C、认知-受控决策模式D、认知-自动决策模式和情感-自动决策模式E、认知-自动决策模式和认知-受控决策模式

简述认知性道德发展模式的德育策略。

关于学生的认知能力,下列说法正确的是()。A:认知能力包括三个因素:认知结构、认知过程和认知模式B:认知模式是由个人的归纳事物模式、信念及价值系统组成C:认知过程包括自我评估、思考、推理、问题分析及资料整理等D:外显行为不是认知能力的组成元素

目前幼儿园课程的主要模式有()。A知识系统化模式B认知学派模式C活动区活动模式D项目活动模式

在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准,但不预定目标,重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于()。A结构模式B认知模式C过程模式D泰勒模式

简述人机交互输入的模式。

下列属于课程设计的基本模式的是()。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式

右脑功能的激活的方式有()。A、生物模式B、教育模式C、认知刺激模式D、非认知刺激模式

“以教为主的教学设计”模式是基于()的教学设计模式,强调以教师为中心。A、情境认知B、认知主义C、建构主义D、人本主义

简述德育的认知模式。

由于设计取向不同,教学设计一般有多种模式,以下不属于教学设计模式的是()A、认知取向的教学设计模式B、行为取向的教学设计模式C、人本取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式

认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计,其要旨在于发展学生的()能力和水平。

下列教学设计模式属于认知取向的是()。A、布鲁纳的教学设计模式B、奥苏贝尔的教学设计模式C、加涅的教学设计模式D、范例教学模式

一般说来,认知模式重情感,体谅模式重认知,社会模仿模式重行为。

建构主义教学的主要模式()A、随机通达教学设计B、支架式教学设计C、抛锚式教学设计D、认知学艺模式

简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。

填空题认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计,其要旨在于发展学生的()能力和水平。

多选题建构主义教学的主要模式()A随机通达教学设计B支架式教学设计C抛锚式教学设计D认知学艺模式

多选题下列教学设计模式属于认知取向的是()。A布鲁纳的教学设计模式B奥苏贝尔的教学设计模式C加涅的教学设计模式D范例教学模式

多选题下列属于课程设计的基本模式的是()。A认知取向的教学设计模式B目标取向的教学设计模式C行为取向的教学设计模式D人格取向的教学设计模式

问答题简述德育的认知模式。

多选题右脑功能的激活的方式有()。A生物模式B教育模式C认知刺激模式D非认知刺激模式

单选题由于设计取向不同,教学设计一般有多种模式,以下不属于教学设计模式的是()A认知取向的教学设计模式B行为取向的教学设计模式C人本取向的教学设计模式D人格取向的教学设计模式