对校法是（）A、校队人员将原稿放在工作台上，两手把校样夹在拇指与食指和中指指尖B、将原稿放在工作台上左上方，校样放在右方C、将原稿放在工作台上右上方，校样放在左方D、将原稿放在工作台上左上方，校样放在中间
对校法是（）
- A、校队人员将原稿放在工作台上，两手把校样夹在拇指与食指和中指指尖
- B、将原稿放在工作台上左上方，校样放在右方
- C、将原稿放在工作台上右上方，校样放在左方
- D、将原稿放在工作台上左上方，校样放在中间
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关于本校法的说法，正确的有（ ）等。A.要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误B.责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正C.运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断D.运用本校法须将原稿放在校样左方，比照原稿逐字逐句校对校样E.本校法是在通读校样时采用的方法
下列关于折校的表述，错误的有（ ）。A.折校不利于校是非B.折校是对校法中常用的一种方法C.折校是一种本校法D.折校时，要把校样放在桌上，将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行E.折校时，要把原稿和校样平放在桌上进行
关于本校法，下列说法中正确的有（）A、这是在通读校样时采用的方法B、要通过对本书前后、左右的互证和比较来发现问题C、须利用平时积累的知识，对疑点通过推理分析作出是非判断D、责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正E、须将原稿放在校样上方或左方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对
下列关于折校的表述，错误的有（）。A、折校不利于校是非B、折校是对校法中常用的一种方法C、折校是一种本校法D、折校时，要把校样放在桌上，将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行E、折校时，要把原稿和校样平放在桌上进行
关于本校法的说法，正确的有（）等。A、要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误B、责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正C、运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断D、运用本校法须将原稿放在校样左方，比照原稿逐字逐句校对校样E、本校法是在通读校样时采用的方法
多选题关于本校法的说法，正确的有（）等。A要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误B责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正C运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断D运用本校法须将原稿放在校样左方，比照原稿逐字逐句校对校样E本校法是在通读校样时采用的方法
多选题关于本校法，下列说法中正确的有（）A这是在通读校样时采用的方法B要通过对本书前后、左右的互证和比较来发现问题C须利用平时积累的知识，对疑点通过推理分析作出是非判断D责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正E须将原稿放在校样上方或左方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对
多选题下列关于折校的表述，错误的有（）。A折校不利于校是非B折校是对校法中常用的一种方法C折校是一种本校法D折校时，要把校样放在桌上，将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行E折校时，要把原稿和校样平放在桌上进行
多选题下列关于点校的优缺点和操作的说法，正确的是（ ）。A点校是将原稿放在校样上方或左方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对B由于原稿与校样有较大距离，头部转动的间隔时间若稍长，不容易把原稿上的文字、符号完全记住C校对人员阅读原稿和校样的视野比较宽，便于看清原稿上的各种修改和标注D平行点校是部分吸收了读校优点的点校E校对人员工作时头部要左右或上下摆动，两手也受到约束，容易疲劳
多选题下列关于校对方法中折校的说法，正确的是（ ）。A由于折校以核对文字为主，容易忽略对内容的理解，不利于校是非B由于折校时，原稿和校样上的文字是对比着一个个地看过去，多字、漏字容易被发现C校样通常便于折叠，而将原稿平放在桌面上的做法，有利于看清原稿上的修改内容和标注，并可保护原稿D在采用折校时，不能折叠原稿E为便于阅读和比较，常将校样逐行折叠，使正在校读的一行总是处于折叠处的下端
多选题下列关于本校法的表述，正确的有( )。A须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析作出是非判断B责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正C要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误D这是在通读校样时采用的方法E须将原稿放在校样左方或上方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对