在一个范围内用一个或两个单位的纹样，排列在规定的画面上，使上下、左右都能向外（），形成连续图案的构成形式，称为四方连续构图。A、对齐B、扩张C、延伸D、拓展
在一个范围内用一个或两个单位的纹样，排列在规定的画面上，使上下、左右都能向外（），形成连续图案的构成形式，称为四方连续构图。
- A、对齐
- B、扩张
- C、延伸
- D、拓展
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在Word2010中对表格进行拆分与合并操作时,() A.一个表格可拆分成上下两个或左右两个B.对表格单元格的合并，可以左右或上下进行C.对表格单元格的拆分要上下进行，合并要左右进行D.一个表格只能拆分成左右两个
初中美术《二方连续》一、考题回顾题目来源1月5日下午广西省南宁市面试考题试讲题目1.题目：《二方连续》2.内容：二方连续纹样的概念、组织样式和色彩搭配。要点提示或建议：(1)纹样的题材有：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。(2)纹样组织形式：二方连续纹样式是运用一个单位纹样，进行上下或左右两个方向的反复连续排列，多用于日用器皿、包装设计等。(3)纹样色彩搭配是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的;纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调，又要有丰富变化的细节。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)教学过程中体现本节课的教学重难点;(3)体会设计师是怎样运用色彩及构图进行纹样设计的;(4)教学结构和节奏合理。答辩题目1.什么是纹样?2.如何解决本节课的重难点?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课PPT展示花卉的摄影图片和花卉的纹样图片，提出问题：大自然的花卉是怎样变成纹样的?学生回答，老师总结：通过变形、夸张的方式形成纹样。教师设置疑问：纹样的题材除了花卉之外还有什么呢?纹样的组织形式又有着怎样的规律呢?带着问题进入今天的课程《二方连续》。环节二：作品赏析(一)直观感知结合课前收集的资料，欣赏纹样作品，引导学生思考：这一系列纹样都有着怎样的题材?学生交流后并回答，教师总结：纹样的题材多种多样包括植物、动物、人物、风景、几何纹等。(二)形式分析1.引导学生欣赏二方连续纹样并进行“找一找”的游戏：请学生寻找其中的单位纹样，并说说这些单位纹样在构图上有着怎样的变化规律?学生尝试，并总结：作品中以花卉为题材，其中的单位纹样为一朵绽开的牵牛花和两朵含苞待放的花骨朵，以深绿色的树叶波动作为穿插，牵牛花沿着上下两个方向反复连续排列。教师借机讲解：这类运用一个单位纹样，进行上下或左右两个方向的反复连续排列的纹样，也被称为二方连续纹样。2.继续欣赏二方连续纹样，提出问题：纹样中的色彩是怎样搭配的?学生回答：色彩搭配上，以深绿色和深蓝色作为主色调，刻画叶子与背景，同时运用深黄色到浅黄色渐变表现花朵。教师引导总结：纹样色彩搭配是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的;纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调，又要有丰富变化的细节。3.教师引导学生联系生活，并提问：二方连续纹样多用于生活中的哪些地方?学生回答，老师总结：多用于日用器皿、包装设计等。环节三：示范练习教师演示以荷花、荷叶为题材的二方连续纹样的绘制步骤：(1)构图，注意荷花、荷叶大小;(2)上色，以粉色为亮色表现荷花，配以深绿色的荷叶和深蓝色的背景。(3)调整，添加细节，如荷花的纹理等;(4)完成。环节四：实践展评(1)学生自行选取题材，进行二方连续纹样的设计，教师巡视，对学生作品给予建议。(2)开展“纹样鉴赏大赛”，以学生投票的方式选出最佳构图奖和最佳色彩奖。环节五：小结作业1.师生共同总结二方连续纹样的特点，并引导学生要善于发现生活的美。2.查找资料并思考四方连续与二方连续有什么不同。【板书设计】二方连续一、纹样题材：多种多样二、二方连续：运用一个单位纹样，进行上下或左右两个方向的反复连续排列三、纹样色彩搭配：简练而含蓄，多样而统一【答辩题目解析】1.什么是纹样?2.如何解决本节课的重难点?
适合图案也可以是单独纹样的一种形式，它没有连续的作用，只是将一个单独纹样的单位或几个单位，装饰和配置在不同的形体里面，。适合图案分为形体适合（）、边缘适合。A、图案纹样B、图案色彩C、角隅图案D、边缘图案
以下实例中的运动物体，机械能不守恒的是（）A、抛出的钢球做斜抛运动B、用细绳拴着一个小球，绳的一端固定，使小球在竖直平面上做圆周运动C、物体沿着一个斜面匀速下滑D、用细绳拴着一个小球，绳的一端固定，使小球在光滑的水平面上做匀速圆周运动
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