班级文化的功能有哪些() A.陶冶学生性情B.规范学生行为C.凝结精神力量D.调节学生情绪E.促进学生发展

班级文化的功能有哪些()

A.陶冶学生性情

B.规范学生行为

C.凝结精神力量

D.调节学生情绪

E.促进学生发展

相关考题：

班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系
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班集体具有的德育功能具体包括哪些方面?( )。 A.对学生思想的强化、矫正功能B.对个性发展的促进功能C.促进学生自我管理、自我教育的功能D.对学生行为和活动的组织管理功能
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以下哪几项属于特殊需要学生。 A.不交作业的学生B.有学习障碍的学生C.有情绪障碍或行为障碍的学生D.有严重社交障碍的学生E.注意力不集中和患有多动症的学生
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建立以学生为本的班级管理机制需要做到（ ）。A．以满足学生的发展需要为目的B．确立学生在班级中的主体地位C．训练学生自我管理班级的能力D．建立班级管理制度E．减弱班主任的领导
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班级建设的核心要素是() A.班级建设目标B.学生成长目标C.学生发展期待D.班级环境
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班主任在班级建设中引导学生树立“今天,我以班级为荣;明天,班级以我为傲”意识,其目的是() A.发展每一位学生的个性B.关注每一个学生的发展C.增强学生对班级的认同感、归属感和荣誉感D.以学生为本，以学生的发展为本
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教师要关注（ ），促进学生的全面发展。A．优秀学生B．单亲家庭学生C．每一位学生D．智障学生
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树立正确的学生管理理念，主要包括()A.尊重学生的理念B.培养学生个体发展的理念C.促进学生全面发展的理念D.培养学生爱国的理念E.提高学生学习能力的理念
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班级与小学生的个性发展主要包括()。 A、班级生活促使儿童学习一种全新的社会规范B、班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展C、班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展D、班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性发展
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素质教育的特征有（）A.促进学生全面发展B.面向全体学生C.促进学生个性发展D.面向多数学生
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在学校心理辅导的实践中，运用改善学生认知的技术来解决学生的心理问题，这是（）。A.行为疗法B.团体心理辅导C.系统脱敏D.理性情绪疗法
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下列表述中错误的是（ ）。A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.每一个班级都是一个集体C.班级具有满足学生的要求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理
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建立以学生为本的班级管理机制应做到（ ）。A.以满足学生的发展需要为目的 B.建立班级管理制度C.确立学生在班级中的主体地位 D.加强班主任对班级的管理E.训练学生自我管理班级的能力
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素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展
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素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.促进学生的全面发展C.培养学生的创新精神D.促进学生的个性发展
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大学生积极情绪情感培养措施有（ ）。A.引导学生宣泄B.引导学生转移注意C.引导学生把不愉快的事主动遗忘D.引导学生调节看法
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教学是以( )为目标的进取性工作。A. 促进学生道德发展B. 促进学生智力发展C. 促进学生身体发展 D. 促进学生德、智、体全面发展
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学校体育的本质功能( )。A.促进学生身体发展 B.培养学生体育兴趣C.促进竞技体育发展 D.活跃校园文化生活
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学校体育的本质功能是( )A．促进学生身体发展 B．培养学生体育兴趣C．促进竞技体育发展 D．活跃校园文化生活
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（ ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A.课堂纪律B.学生守则C.课堂常规D.班级日常规范
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教学的基本任务是（ ） A.使学生系统地掌握文化知识 B.促进学生智力与能力的发展C.培养学生坚定正确的政治方向 D.培养学生良好的道德品质
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班级常规管理的主要内容有（ ） A.集体与学生管理制度 B.学校常规制度C.班级规范 D.班级亚文化E.操行评定
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“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为要求是规范（　　）A.教师与学生的关系B.教师与教育事业的关系C.教师与职业劳动的关系D.教师与家长的关系
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根据学校管理理论，班主任工作的根本任务是（　　）。A.提高学生学习成绩B.促进学生品德发展C.做好班级管理工作D.促进学生全面发展
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下列表述中错误的是（　）。A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.确定奋斗目标是班主任工作的基础C.班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理
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班级具有满足学生要求，促进学生发展、校正学生行为等功能。
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判断题班级具有满足学生要求，促进学生发展、校正学生行为等功能。A对B错
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