简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。
简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。
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阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉 呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶 （1）这段选文在全文结构中属于哪一部分 （2）简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。（3）分析“以分宜教分宜”的修辞特点。
一般来讲，文学作品的意蕴不包括（）A、社会意义，即在创作者在作品中所反映的社会生活B、作者意义，即在创作者在作品中意欲表达的主观意图C、文本意义，即在具体的作品字面意义中所呈现出来的语词意义D、读者意义，即读者通过阅读所领悟到的实际意义
从信息论的角度看创作，第一次编码和第二次编码分别受到（）的影响。A、作者主观认识和能力、客观表达能力B、作者客观表达能力、主观认识和能力C、信息的完整程度、媒介手段的丰富程度D、作者主观认识和能力、媒介手段的丰富程度
问答题简析蒋光慈“革命文学”创作的成就、意义和缺失