构建幸福指数指标体系时,必须充分考虑指标的可获取性与可考核性体现了什么原则?()。 A.以人为本的原则B.内涵对应性原则C.全面性原则D.可操作性原则

构建幸福指数指标体系时,必须充分考虑指标的可获取性与可考核性体现了什么原则?()。

A.以人为本的原则

B.内涵对应性原则

C.全面性原则

D.可操作性原则

相关考题：

在设计关键绩效指标时，绩效指标要通过一些关键指标反映评价的目的，而不需要做到面面俱到。这体现了绩效指标体系设计原则中的( )。A.可测性原则B.独立性与差异性C.目标一致性D.少而精原则
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指标体系内指标的全面性体现了()。 A、可测性原则B、相互独立性原则C、完备性原则D、可比性原则
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幸福指数指标体系构建原则包括()。 A.内涵对应性原则B.以科学发展为基础的原则C.全面性原则D.以人为本的原则
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幸福指数指标体系的可量化原则就是所设置的指标能够量化的就尽可能地用数量来描述。() 此题为判断题(对，错)。
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供应商考核指标体系的设立原则包括有() A.全面系统原则系统性风险B.客观可比原则C.动态可重构原则D.简单易行原则
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在设计确定关键绩效指标体系时，必须满足的原则是()。A.明确性原则B.可测性原则C.可达成原则D.相关性原则E.时限性原则
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以下属于构建项目后评价指标体系原则的有全面性、目的性、可比性、()。A.准确性B.可测性C.独立性D.定量与定性相结合E.静态与动态相结合
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设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的（）。A一致性原则B完备性原则C可测性原则D可行性原则
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班级目标必须是可量化、可操作、可评估的，具有看得见、摸得着的特征，而不是抽象的模糊之物。这体现了班级目标管理的（）。A方向性原则B激励性原则C可测性原则D民主性原则
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