“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 （ ） A．难度适中 B．便于检测 C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合

“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 （ ） A．难度适中 B．便于检测 C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合

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跳一跳,摘桃子,说明目标必须具有( ) A.挑战性B.多样性C.可考核性D.可接受性
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“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中
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“跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要( )A.难度适中B.便于检测C.集体目标与个人目标相结合D.一般目标与具体目标相结合
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使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中D.便于检测
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通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。A.先行组织者 B.最近发展区C.教育与教学 D.解决问题
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设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。A.最近发展区理论 B.尝试错误理论C.图式理论 D.格式塔理论
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赞可夫的发展教学理论指出，教学目标应确定在学生的“最近发展区”。教学要有一定难度，要让学生“跳一跳”才摘到桃子。
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1、设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（）A．最近发展区理论B．尝试错误理论C．图式理论D．格式塔理论
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教育学中有一原则叫“跳一跳，摘桃子”讲的是目标的（）特性。A．多样性B．可考核性C．可接受性D．挑战性
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