在日常生活中，我通常（ ）。A．把自己的钟表调得比标准时间快一点B．把自己的钟表调得与标准时间相同C．从来不会刻意关注时间D．把自己的钟表调得与标准时间差不多
在日常生活中，我通常（ ）。
A．把自己的钟表调得比标准时间快一点
B．把自己的钟表调得与标准时间相同
C．从来不会刻意关注时间
D．把自己的钟表调得与标准时间差不多
相关考题：
《钟表匠奥乃斯姆》中,主人公为尽快获得遗产,竟去拨快了天文台用以调校标准时间用的时钟,于是所有时间都奇迹般地加快了,一个新生儿在几分钟内就长大成人了。这种处理时间的方式是()。 A.压缩B.延伸C.停滞D.实时
46 一个快钟每小时比标准时间快 1 分钟，一个慢钟每小时比标准时间慢 3 分钟。如将两个钟同时调到标准时间，结果在 24 小时内，快钟显示 10 点整时，慢钟恰好显示 9 点整。则此时的标准时间是：A 9 点 15 分 B 9 点 30 分 C 9 点 35 分 D 9 点 45 分
一只挂钟，每小时慢5分钟，标准时间中午12点时，把钟与标准时间对准。现在是标准时间下午5点30分，问，再经过多长时间，该挂钟才能走到5点30分?（ ）A.20分 B.30分 C.40分 D.50分
宫叔叔下午3点要到公司上班，快到上班时间时，他发现钟表因没电停在了12：20，他给钟表换了新电池，却忘了把指针拨到正确时间就匆匆去上班了，等到公司发现，离上班时间还有10分钟。宫叔叔晚上10：50下班，回家一看钟表才8：50，假定宫叔叔上下班在路上所用的时间相同，那么他家的钟停了（ ）分钟。A．115B．125C．135D．145
有甲、乙两只钟表，甲表8时15分时，乙表8时31分。甲表比标准时间每9小时快3分，乙表比标准时间每7小时慢5分。至少要经过几小时，两钟表的指针指在同一时刻？（）A. 12711 B. 15 C. 15311 D. 17811
在《我做的“钟表”》一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角……根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。
针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（ ）。A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计
案例： 在《我做的“钟表”》一课的结课环节，教师设计了这样的一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组合成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角……问题：根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。
有一钟表，每小时慢4分钟，早上8点时，把表对准了标准时间，当天下午钟表走到15点整的时候，标准时间为（ ）。A. 15点 15 分B. 15 点 30 分C. 15 点 35 分D. 15 点 45 分
《钟表匠奥乃斯姆》中，主人公为尽快获得遗产，竟去拨快了天文台用以调校标准时间用的时钟，于是所有时间都奇迹般地加快了，一个新生儿在几分钟内就长大成人了。这种处理时间的方式是（）。A、压缩B、延伸C、停滞D、实时
在《我做的"钟表"》一课的结课环节，教师设计了这样的一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组合成的"钟表商店"的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意"选购"自己中意的"钟表"，并给出各自的"买价"。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷"选购"了自己最喜欢的"钟表"……一节课下来，有的"钟表"深受大家喜爱，纷纷争购，有的"钟表"无人问津，默默待在货架的一角……问题：根据《普通高中美术课程标准（实验）》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。
单选题《钟表匠奥乃斯姆》中，主人公为尽快获得遗产，竟去拨快了天文台用以调校标准时间用的时钟，于是所有时间都奇迹般地加快了，一个新生儿在几分钟内就长大成人了。这种处理时间的方式是（）。A压缩B延伸C停滞D实时
问答题在《我做的"钟表"》一课的结课环节，教师设计了这样的一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组合成的"钟表商店"的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意"选购"自己中意的"钟表"，并给出各自的"买价"。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷"选购"了自己最喜欢的"钟表"……一节课下来，有的"钟表"深受大家喜爱，纷纷争购，有的"钟表"无人问津，默默待在货架的一角……问题：根据《普通高中美术课程标准（实验）》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。
问答题有一个老钟表匠很粗心，有一次，他给一个教堂安装钟表。结果他由于粗心把钟表的短针和长针装反了，短针走的速度反而是长针的12倍。由于装的时候是上午6点，钟表匠把短针指在“6”上，长针指在“12”上。装过后，钟表匠就回家了。结果细心的市民发现钟表这会儿还是7点，没过一会儿就8点了。人们通知钟表匠过来看看。钟表匠比较忙，就说下午去看看，等钟表匠赶到的时候已经是下午7点多钟。钟表匠看教堂的时间也不错，就回家了。但钟表依旧8点、9点的走，人们又去找钟表匠。钟表匠第二天早晨8点多赶来用表一对，仍旧没错。请你思考一下他对表的时候是7点几分和8点几分？