适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班
把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式是（ ）。 A．个别教学 B．分组教学 C．班级授课制 D．小组教学
班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课堂,由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。() 此题为判断题(对，错)。
高二(6)班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见下表。 准备部分的活动内容、组织形式及要求 本次课准备部分的内容和组织形式存在哪些问题，为什么？
阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的接力跑教学，要求包括教学目标、教师活动、学生活动和教学过程(教学组织形式)。初三(1)班，学生30人。教学内容：接力跑。
（）是班级组织机构中最基本、最活跃的组织形式，也是学生个性获得发展的摇篮。A班委会B班内小组C共青团D少先队组织
31、将同年级的几个自然班按照学生兴趣爱好、运动能力等重新进行编班分组，并由若干体育教师分别进行教学的相对稳定的教学组织形式属于自然班教学组织。
行政班教学组织形式是以原有的教学行政班为基本的教学单位来开展体育教学活动。这一组织形式比较方便，学生相互之间比较熟悉，有利于男女学生的相互了解以及学会与异性相处。
将同年级的几个自然班按照学生兴趣爱好、运动能力等重新进行编班分组，并由若干体育教师分别进行教学的相对稳定的教学组织形式属于自然班教学组织。