在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程的学者是我国古代的教育家_______。
在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____ 。
20世纪90年代以来,我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。() 此题为判断题(对，错)。
学者()生动的把游戏治疗概括为:把受压抑的情绪“玩出来”。 A.艾里克森B.皮亚杰C.安斯沃斯D.维果斯基
席勒关于游戏的基本观点是()。 A.把“游戏”理解为一种任务B.把“游戏”理解为一种学习C.把“游戏”理解为一种自由状态D.把“游戏”理解为一种运动
在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学—思—行的统一过程的学者是我国古代的教育家__________。
在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{ }。
下列概念的概括或限制，正确的有（）。A.把“河流”限制为“山川”B.把“动物”概括为“生物”C.把“电话”限制为“通行”D.把“菜”概括为“水果”E.把“季节”限制为“春天”
组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等按同类性质进行分类，看谁的速度又快又准确，这是科学游戏中的（ ）。A.感知游戏B.情景游戏C.分类游戏D.活动性游戏