政策终结心理方面的障碍来自()A、政策制定者B、政策执行者C、社会中的政策受益者D、政策参与者

政策终结心理方面的障碍来自()

A、政策制定者

B、政策执行者

C、社会中的政策受益者

D、政策参与者

相关考题：

对政策终结存在抵触心理的人主要有()。 A.政策制定者B. 政策执行者C. 政策受益者D. 政策受损者
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对政策终止存在抵触心理的人员有() A政策制定者B政策执行者C政策受益者D以上都是
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政策评估不仅应由专业政策评估人员完成，而且应该允许政策制定者、政策执行者和公众的参与，以对政策运行的整体过程有一个完整的理性认识。()
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政策终结心理方面的障碍来自两个方面:一是政策制定者;二是政策执行者。政策评估都需要经过计划与准备、组织与实施、总结与报告三个环节。() 此题为判断题(对，错)。
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关于政策终结,下列哪--项说法是不正确的A.政策终结意味着政策活动的结束,某--期望、规则或惯例的中止B.政策终结意味着新的政策活动的启动C.政策终结的内容又称政策终结的对象D.实际工作中政策终结多采用全面的、彻底的一次性终结活动
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20、我国货币政策的主要制定者和执行者是政策性银行（）
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政策制定者发现一些政策已经过时、多余、失效，或引发了重大的不良后果，采取必要措施予以终止的行为是A．政策执行B．政策调整C．政策变迁D．政策终结
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关于教育政策周期研究的作用，以下说法错误的是：A．政策制定者通过对教育政策周期的研究可以了解政策执行是否产生偏差, 是否需要进行追踪决策。B．政策制定者依据教育政策周期的研究结论，决定是坚持原政策、修改原政策、终止原政策还是制定新政策。C．可以提高政策的科学性和有效性，避免政策的终结。D．政策制定者可以在研究中总结原政策的经验教训，提高政策的功效。
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【判断题】在“自上而下”的政策实施模式中，政策制定者和政策执行者的分工十分模糊。（）A．Y.是B．N.否
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