刘邦曾对自己有过一段经典的评价:“运筹帷幄,决胜千里,我不如张良;输粮草,集供给,治国安民,我不如萧何;探兵杀敌,我不如韩信;但我的长处是将将。”这段话说明领导者应具有()。 A.创新意识B.战略划分C.整合意识D.决策能力
刘邦曾对自己有过一段经典的评价:“运筹帷幄,决胜千里,我不如张良;输粮草,集供给,治国安民,我不如萧何;探兵杀敌,我不如韩信;但我的长处是将将。”这段话说明领导者应具有()。
A.创新意识
B.战略划分
C.整合意识
D.决策能力
相关考题：
刘邦打败项羽后这样说道“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房;镇国抚百姓给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,无能用之所以取天下也。”由此可见,刘邦在()方面堪称楷模。 A.用人不疑法B.合理组合法C.知人善任法D.扬长避短法
刘邦手下有韩信、萧何、张良等几员大将,韩信有将才,刘邦将用兵之权交给了韩信;萧何心思缜密,行为谨慎小心,刘邦把粮草等后备物资的筹划、运输交给了萧何;张良足智多谋,老谋深算,成了帮助刘邦筹帷幄的谋士。刘邦的这种用人艺术体现了() A、知人善用B、用人所长C、不拘一格D、养用结合E、动态平衡
刘邦说:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也。吾能用之,此吾所以取天下者也。”可见,刘邦()。 A不知己不知彼B知彼不知己C知己不知彼D知彼知己
下面是某教师在“伐无道，诛暴秦”一课的教学片段，请阅读后回答问题。上课开始不久，教师展示《史记》里刘邦的一段话：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”随后总结道：“楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人，而项羽则不善用人。”这时，一位学生说：“老师，我认为性格决定命运，项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说：“我觉得刘邦太奸诈了，项羽太善良了。”接下来教室里就炸开了锅，“我认为……”之声不绝于耳。教师感到学生的意见，完全起源于不赞成自己总结的结论。于是，他就请两位学生将大家的观点记录下来，最后总结多数人的倾向性意见。这堂课没有得出一个统一的结论，原有教学设计被打乱了。(1)为何学生敢于在课堂上提出自己看法这一教学片段主要说明了什么问题(2)教师在后续的教学中是否需要采取补救措施你认为应该怎样做
材料：某教师关于“伐无道，诛暴秦”框题的教学片段如下：上课开始不久，教师展示《史记》里关于刘邦的一段话：军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。随后总结道：“楚汉战争中刘邦胜利最主要的原因是刘邦善用人，而项羽则不善用人。”这时，一位学生说：“老师，我认为性格决定命运，项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说：“我觉得刘邦太奸诈了，项羽太善良了。”接下来教室里就炸开了锅，“我认为……”之声不绝于耳。教师感到学生的不同意见{，完全起源于不赞成自己总结的结论。于是，他就请两位学生将大家的观点记录下来，最后总结多数人的意见倾向。这堂课没有得出一个统一的结论，原有教学设计被打乱了。问题：(1)为何学生敢于在课堂上提出自己看法，这一教学片段主要说明了什么问题(2)教师在后续的教学中是否需要采取补救措施，你认为应该怎么做
刘邦在打败项羽的庆功宴上兴奋的说：“运筹帷幄，我不如张良；决胜于千里之外，我不如韩信；筹集粮草粮饷，我不如萧何。而他们却都被我所用，这就是我得天下的原因。”从管理学角度看，以下哪种说法更准确（）A．知人善任，是领导者成功的一个关键因素B．一个领导者各方面的才能并不一定都要高于下属C．领导者不需要具备专业才能D．领导者要实现组织目标，必须把各方面能人吸引到自己的组织中来
韩信画兵 一天，刘邦想试试韩信的智谋，他拿出一块5寸见方的布帛，对韩信说：“给你一天时间，你在这上面尽量画上士兵，你能画多少兵，我就给你带多少兵。”站在一旁的萧何暗暗为韩信着急，不料韩信却毫不迟疑地接过布帛走了。第二天，韩信按时交上布帛，上面一个士兵也没有画，但刘邦见了却为之叹服，于是刘邦就将兵权交给了韩信。请问：韩信是怎么画的？
张良功不如韩信，位不如萧何，但却是后世最为景仰的汉初人杰之一。如李白诗称赞：“子房未虎啸，破产不为家。沧海得壮士，椎秦博浪沙。报韩虽不成，天地皆振动。潜匿游下邳，岂曰非智勇？我来圯桥上，怀古钦英风。唯见碧流水，曾无黄石公。叹息此人去，萧条徐泗空。”请你结合《留侯世家》谈谈张良的人格魅力。（简明扼要）