教育科学研究的效度分为()A、构想效度B、内在效度C、外在效度D、逻辑效度

教育科学研究的效度分为()

A、构想效度

B、内在效度

C、外在效度

D、逻辑效度

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研究的效度分为()。 A、准确效度B、事实效度C、内在效度D、外在效度
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教育研究的效度分为:()。 A.多维效度B.内在效度C.外在效度D.单维效度
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()是指实验结果的有效性,或推论、应用之范围的准确性。 A、外在效度B、内在效应C、构想效度D、操作效度
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指测验有效性的外在标准的是A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.外部效度E.内部效度
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提高实验的( ),主要就是必须保证所选取实验对象的代表性。 A、内在效度B、外在效度C、构想效度D、内容效度
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实验的效度分为内在效度和外在效度两种。()
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费兰士和米希尔将效度分为____。A、结构效度B、内容效度C、构想效度D、效标效度
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教育科学研究中，不宜过多强调（　　）A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度
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教育实验研究结果的概括程度称为（　　）A.内在效度B.外在效度C.效度系数D.依存效度
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