()就是在保育员技能指导时,要鼓励保育员讨论、对话和辩论的形式去学习,通过思考、分析和交流,以达到统一认识提升自我的目的。 A、平等、互学的原则B、游戏性原则C、理论联系实际D、面向全体，重视个别差异的原则

()就是在保育员技能指导时,要鼓励保育员讨论、对话和辩论的形式去学习,通过思考、分析和交流,以达到统一认识提升自我的目的。

A、平等、互学的原则

B、游戏性原则

C、理论联系实际

D、面向全体，重视个别差异的原则

相关考题：

在指导学前儿童学习时，保育员应充分发挥不同形式的活动的作用，满足孩子不同的学习需要。()

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在指导学前儿童学习时，保育员应选择合适的学习内容，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。()

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保育员应通过生活活动培养幼儿良好的生活习惯、生活秩序和( )能力。a、生活自理 b、爱学习 c、热保育员应通过生活活动培养幼儿良好的生活习惯、生活秩序和（）能力。ａ、生活自理ｂ、爱学习ｃ、热爱劳动ｄ、互帮互助

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保育员在幼儿洗手时要监督并指导幼儿按正确的方法进行。

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保育员配合室内教育活动,在设计记录表格时,要考虑记录的目的和内容不要过于(),应该以记录()、()、()、()为目的。

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保育员应该允许并鼓励学前儿童用自己的方式进行学习。()

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保育员要允许幼儿有机会()，并创造条件让孩子听、说、看和交流。A.学习运用语言B.自由交谈C.讲故事D.听儿歌

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在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）.A.主动学习B.提高学习效果C.掌握学习的知识D.练习所学技能

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在指导学前儿童学习时，保育员应()，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。A.做好充分的准备B.选择不同形式的活动C.选择合适的学习内容D.做好精神准备

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