福禄贝尔认为,既然教育是一种社会生活过程,那么学校就是社会生活的一种形式。() 此题为判断题(对，错)。

福禄贝尔认为,既然教育是一种社会生活过程,那么学校就是社会生活的一种形式。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

所谓“积淀说”,就是认为形式美来自人类文化和社会生活的积淀。() 此题为判断题(对，错)。

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在奴隶社会和封建社会，学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的学校教育是一种()的教育．A．狭隘式B．循环式C．开放式D．封闭式

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在福禄倍尔的幼儿园中,作业是另一种教育活动形式或课程。福禄倍尔认为作业就是给幼儿设计的各种具有创作性的手工活动,作业材料是幼儿从事创造性活动的重要工具。() 此题为判断题(对，错)。

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(),美国唯心主义哲学家,教育家,著有《学校与社会》、《民主主义与教育》等,他认为学校是社会生活的一种形式,教育是生活的过程,是经验的改造,也是社会改造的唯一方法。 A.阿恩邓肯B.约翰杜威C.泰勒D.布鲁姆

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霍尔主张摆脱幼儿教育中福禄贝尔正统派的形式主义，社会生活及儿童生活联系。()

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学校不是社会生活的形式，与其他的社会生活(如经济生产、政治活动、宗教活动等)不一样。 ( )

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荀子认为教育的作用是（）,就是通过教育和学习来改变自己的本性,使人具有适应社会生活的道德智能。

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认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（　　）A.无目的论B.个人本位论C.儿童本位论D.社会本位论

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1、为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是（） A．杜威 B．蒙台梭利 C．福禄贝尔 D．克伯屈A．杜威B．蒙台梭利C．福禄贝尔D．克伯屈

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