《普通教育学》一书的作者是（ ）A．洛克B．卢梭C．夸美纽斯D．赫尔巴特
实验教育学的代表人物是（ ）A.梅伊曼、拉伊B.狄尔泰C.斯普朗格D.克伯屈
被称为“近代实验科学的鼻袓”的是（ ）A、 培根B、 梅伊曼C、 拉伊D、 夸美纽斯
认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊
学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）A蒙台梭利B夸美纽斯C卢梭D裴斯泰洛齐E杜威
被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、洛克
下列是实验教育学派的主要代表人物的是（）A、梅伊曼和拉伊B、艾宾豪斯和G．缪勒C、冯特和艾宾豪斯D、蒙台梭利和杜威
下列不属于实验教育学代表著作的是（）A、梅伊曼的（实验教育学入门讲义）B、梅伊曼的（实验教育学纲要）C、拉伊的（实验教育学）D、斯普朗格的（教育学的展望）
现代教育学派的代表人物是（）。A、洛克B、杜威C、斯宾塞D、夸美纽斯
认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。A、苏格拉底B、夸美纽斯C、培根D、梅伊曼和拉伊
持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）A、卢梭B、夸美纽斯C、福禄倍尔D、洛克E、裴斯泰洛齐
下列选项中属于教育学独立形态时期的教育家是（）A、梅伊曼、洛克和苏格拉底B、夸美纽斯、昆体良和拉伊C、康德、卢梭和杜威D、凯洛夫、阿普尔和裴斯泰洛齐
认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）A、苏格拉底B、夸美纽斯C、培根D、梅伊曼和拉伊
《普通教育学》一书的作者是（）。A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特
最早使用“教学论”一词的是德国教育学家拉特克和捷克教育家（）A、班杜拉B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、梅伊曼
被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（）A、培根B、梅伊曼C、拉伊D、夸美纽斯
实验教育学的代表人物是（）A、梅伊曼、拉伊B、狄尔泰、斯普朗格C、杜威、克伯屈D、鲍尔斯、金蒂斯
单选题现代教育学派的代表人物是（）。A洛克B杜威C斯宾塞D夸美纽斯
单选题认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）A苏格拉底B夸美纽斯C培根D梅伊曼和拉伊
单选题下列选项中属于教育学独立形态时期的教育家是（）A梅伊曼、洛克和苏格拉底B夸美纽斯、昆体良和拉伊C康德、卢梭和杜威D凯洛夫、阿普尔和裴斯泰洛齐
单选题最早使用“教学论”一词的是德国教育学家拉特克和捷克教育家（）A班杜拉B夸美纽斯C赫尔巴特D梅伊曼
单选题被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（）A培根B梅伊曼C拉伊D夸美纽斯
单选题实验教育学的代表人物是（）A梅伊曼、拉伊B狄尔泰、斯普朗格C杜威、克伯屈D鲍尔斯、金蒂斯
单选题《普通教育学》一书的作者是（）。A洛克B卢梭C夸美纽斯D赫尔巴特
多选题持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）A卢梭B夸美纽斯C福禄倍尔D洛克E裴斯泰洛齐
多选题实验教育学的代表人物是（）A狄尔泰B梅伊曼C利特D拉伊