在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派:一是__________,其代表人物有中国的孟子,西方的__________和裴斯泰洛齐;二是__________,其代表人物有中国的荀子,西方的柏拉图和康德。

在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派:一是__________,其代表人物有中国的孟子,西方的__________和裴斯泰洛齐;二是__________,其代表人物有中国的荀子,西方的柏拉图和康德。


相关考题:

简述确立教育目的的两种对立观点及其代表人物。

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是和__________。

关于确立教育目的依据的两种对立观点是什么?主要代表人物是谁?基本观点是什么?

在教育史上, 关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点, 一种是__的教育目的论,另一种是__的教育目的论。

教育目的两种对立的观点:一是_____,其代表人物有中国的孟子,西方有_____和悲思泰洛齐;二是_____,其代表人物有中国的荀子,西方有柏拉图和康德。

荀子在中国教育史上的影响不如孟子。() 此题为判断题(对,错)。

教育史上两大对立学派________传统教育理论和现代教育理论的代表人物分别是和____.

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 和 。

在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派:一 是( ),其代表人物有中国的孟子,西方的( )和裴斯泰洛齐;二是( ),其代表人物有中国的荀子,西方的柏拉图和康德。