相关回归法可评价( )A.体型B.发育水平C.发育水平与匀称度D.发育水平、速度与趋势E.体型、速度与发育水平
苦参抗心律失常作用与哪些因素有关（ ）A．负性频率B．缩短有效不应期C．负性自律性D．延长有效不应期E．负性传导
培训课程设计要满足成年学习者的（ ）的需求。A．综合能力B．技能水平C．行为准则D．认知规律
评价幼儿各方面的发展水平的内容包括() A.社会承受水平B.社会行为水平C.社会情感水平D.社会理想水平E.社会认知水平
与被测者自评分无关的是( )。 A.自身感受B.工作能力C.社会支持医疗保障D.医疗救助E.精神支柱
由于认知水平有限,幼儿对自我的认知和评价在很大程度依赖于()。 A.教师评价B.内部评价C.外部评价D.幼儿评价
中介系统的三个子系统是（ ）。A．认知、评估、调节B．认知、评估、社会支持C．增益、消解、加重D．认知，社会和免疫
前置胎盘发生原因与下列哪些因素无关( )A．双胎B．人工流产C．产褥感染D．多产E．腹部受到外力猛烈撞击
中介系统对压力的反应顺序是（ ）。A．生物免疫—认知—社会支持B．社会支持—认知—生物免疫C．认知—社会支持—生物免疫D．生物免疫—社会支持—认知
培训课程设计和设置要满足成年学习者的( )的需求。A．综合能力B．技能水平C．行为准则D．认知规律
在流行病学研究中，混杂因素与下列哪些因素有关A．与暴露因素有关，与疾病无关B．与疾病有关，与暴露因素无关C．与病例有关，与对照无关D．与暴露有关，与非暴露无关E．与疾病和暴露因素都有关
Lazarus和A.lkman认为应激过程最关键的因素是B.认知评价C.应对方式D.个性特征E.社会支持F.应激源的性质
下列选项中属于布卢姆教学目标分类中认知领域目标的是( )A.知识B.领会C.评价D.形成价值观念
对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指（ ）。A.道德认知B.道德意志C.道德行为D.道德情感
常见的心理问题成因有( )A.个人成长因素B.环境因素C.事件认知评价D.社会支持E.人格特征
常见的心理问题成因有（）A. 个人成长因索B. 环境因素C. 事件认知评价D. 社会支持E. 人格特征
Lazarus和Folkman认为应激过程最关键的因素是A.应激源的性质B.个性特征C.社会支持D.认知评价E.应对方式
认知领域的教学目标有（ ）。A.知识 B.领会C.应用 D.分析E.综合与评价
在心理应激中起关键作用的因素是A.认知评价B.社会支持C.应对方式D.事件发生的可预测性E.事件发生的可控制性
（ ）目标是最高水平的认知学习结果。A.应用 B.分析C.综合 D.评价
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A.知识B.领会C.综合D.评价
下列哪种方法属于问题集中性应对A.合理化B.学会放松C.改变认知D.防御机制E.社会支持
甲亢的发病与下列哪些因素无关A.特定遗传素质B.应激C.食盐加碘D.精神刺激E.免疫功能紊乱
教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（ ）A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.原有认知水平D.归因风格E.自我意识
2007年11月 多项选择题社会支持量表的维度包括（）。A.客观支持B.对社会支持的利用度C.主观支持D.对认知评价的使用度
认知评价与哪些因素无关（ ）A、报负水平B、价值观念C、文化教育D、行为准则E、社会支持
单选题认知评价与哪些因素无关（ ）A报负水平B价值观念C文化教育D行为准则E社会支持