以课题研究的延续性进行分类，把研究方法分为()A、纵向研究法B、质化研究C、量化研究D、横向研究法

以课题研究的延续性进行分类，把研究方法分为()

A、纵向研究法

B、质化研究

C、量化研究

D、横向研究法

相关考题：

以()进行划分,可分为个人研究和集体研究。 A、研究者B、研究过程的阶段C、研究方法的性质D、课题研究的延续性

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任何教育研究的开展都是以其研究目的与任务为根据的。研究目的和任务不同，研究也就表现出相当大的差异。从一般方法论来讲，我们可以把研究分为质化研究和A、定性研究B、行动研究C、文献研究D、量化研究

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以()进行划分，研究可以分为个人研究和集体研究。A、研究者B、研究过程的阶段C、研究方法的性质D、课题研究的延续性

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以为()标准，即根据研究过程每个阶段要完成的任务为方法分类的标准，可以分为搜集材料的方法、分析材料的方法和写研究报告的方法。A、课题研究的延续性B、研究过程的阶段C、研究者D、研究方法的性质

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按研究的()划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。A、研究过程的阶段B、课题研究的延续性C、研究方法的性质

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以课题研究的延续性为标准，可以把研究方法分为宏观研究法和微观研究法。()

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()将横向研究和纵向研究融合在一起,在横向研究的基础上进行纵向的追踪研究,以更好地研究心理变化的特点与转折点. A横向研究B时序研究C跨文化研究D纵向研究

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以课题研究的延续性为标准,把研究方法分为() A、纵向研究法B、质化研究C、量化研究D、横向研究法

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教育管理主要的研究方法包括：（）A预测研究B量化研究C质化研究D定性研究

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