通过对教师生活故事的描述和分析,揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念,使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指()A、行动研究B、校本研究C、叙事研究D、比较研究
通过对教师生活故事的描述和分析,揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念,使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指()
- A、行动研究
- B、校本研究
- C、叙事研究
- D、比较研究
相关考题:
小周,40岁,妻子突遇车祸死亡,悲伤至极。其不幸遭遇若用霍尔姆斯和雷赫生活事件分值分析排位.应为A.生活事件分值100B.生活事件分值50C.生活事件分值1LD.生活事件分值30E.生活事件分值70
小曹,30岁,今天驾车出行,不注意闯了红灯,被警察纠正,罚款100元,心中闷闷不乐。其违章行为若用霍尔姆斯和雷赫生活事件分值分析排位,应为A.生活事件分值100B.生活事件分值50C.生活事件分值1LD.生活事件分值30E.生活事件分值70
男性,35岁,今天驾车出行,不注意闯了红灯,被警察纠正,罚款100元,心中闷闷不乐。其违章行为若用霍尔姆斯和雷赫生活事件分值分析排位,应为(8~9题共用备选答案)A.生活事件分值100B.生活事件分值50C.生活事件分值11D.生活事件分值30E.生活事件分值70
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 ( )A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法
教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是( )。A.观察法B.叙事研究法C.文献法D.行动研究法
小周,40岁,妻子突遇车祸死亡,悲伤至极。其不幸遭遇若用霍尔姆斯和雷赫生活事件分值分析排位,应为()A、生活事件分值100B、生活事件分值50C、生活事件分值11D、生活事件分值30E、生活事件分值70
男性,35岁,今天驾车出行,不注意闯了红灯,被警察纠正,罚款100元,心中闷闷不乐。其违章行为若用霍尔姆斯和雷赫生活事件分值分析排位,应为()A、生活事件分值100B、生活事件分值50C、生活事件分值11D、生活事件分值30E、生活事件分值70
教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()A、观察法B、叙事研究法C、文献法D、行动研究法
单选题教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()A观察法B叙事研究法C文献法D行动研究法
单选题教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()。A观察法B叙事研究法C文献法D行动研究法
单选题男性,35岁,今天驾车出行,不注意闯了红灯,被警察纠正,罚款100元,心中闷闷不乐。其违章行为若用霍尔姆斯和雷赫生活事件分值分析排位,应为(8~9题共用备选答案)A生活事件分值100B生活事件分值50C生活事件分值11D生活事件分值30E生活事件分值70
单选题贝克提出了情绪障碍认知理论认为,生活事件导致情绪和行为反应最重要的是()A生活事件的性质B生活事件的量C个体的认知因素D个体对刺激的反应E生活事件的质