课件目标的分析阶段要对课件的()提出具体明确的要求。A、教学对象B、教学目的C、教学用途D、教学环境

课件目标的分析阶段要对课件的()提出具体明确的要求。

  • A、教学对象
  • B、教学目的
  • C、教学用途
  • D、教学环境

相关考题:

根据多媒体课件在教学中的应用范围,可以将多媒体课件分为自主学习型课件、理论型课件、()课件和()课件四种类型。

下列不属于多媒体课件在教学中的应用范围的分类的是()。 A、网络课件B、自主学习型课件C、协作型课件D、实验课件

多媒体课件的开发主要由两个紧密联系的阶段组成,它们是()。 A.课件的策划B.课件的测试C.课件的应用D.课件的制作E.课件的设计

课件目标的分析阶段要对课件的()提出具体明确的要求。 A.教学对象B.教学目的C.教学用途D.教学环境

授导型教学采用的课件类型多为()。 A、网站型课件B、Flash课件C、演示型课件D、DVD

教学资源依据教学功能可以分成()三大类。 A.素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件B.幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件C.素材、多媒体教学课件、网络课件D.素材、幻灯片教学课件、网络课件

课件制作、调试基本完成后,接着可对课件进行(),()的目的是检查课件是否达到预期的教育、教学要求和技术要求。

脚本在课件开发中占有重要的地位,它将()联结在一起的。A、课件制作B、课件设计C、课件使用D、课件评价E、课件修改

()周岁以下教师要求会制作教学课件,课件应根据实际需要运用。

课件发布后,就不需要对课件进行修改完善了。

网络交互多媒体课件分为()。A、数字化视频课件B、PPT课件C、Web课件D、COD课件

教学资源依据教学功能可以分成()三大类。A、素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件B、幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件C、素材、多媒体教学课件、网络课件D、素材、幻灯片教学课件、网络课件

多媒体课件的开发主要由两个紧密联系的阶段组成,即课件的设计与()。A、课件的目标的确立B、课件的制作C、课件的测试D、需求分析

多媒体课件的开发主要由两个紧密联系的阶段组成,它们是()。A、课件的策划B、课件的测试C、课件的应用D、课件的制作E、课件的设计

()阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。A、课件构思B、课件目标的分析C、教学设计D、素材搜集

课件目标分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和()提出具体明确的要求。A、教学类型B、教学功能C、教学目标D、教学环境

详细、具体、方便、直观是课件的()。

单选题教学资源依据教学功能可以分成()三大类。A素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件B幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件C素材、多媒体教学课件、网络课件D素材、幻灯片教学课件、网络课件

多选题多媒体课件的开发主要由两个紧密联系的阶段组成,它们是()。A课件的策划B课件的测试C课件的应用D课件的制作E课件的设计

单选题以下选项中不属于演示型课件的是()。A视频课件B图文课件C交互动画课件D动画课件

判断题课件发布后,就不需要对课件进行修改完善了。A对B错

单选题多媒体课件的开发主要由两个紧密联系的阶段组成,即课件的设计与()。A课件的目标的确立B课件的制作C课件的测试D需求分析

单选题课件的设计及制作是()开发的主要任务内容。A多媒体课件BPPT课件CflAsh课件De-leArning课件

单选题课件目标分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和()提出具体明确的要求。A教学类型B教学功能C教学目标D教学环境

填空题课件制作、调试基本完成后,接着可对课件进行(),()的目的是检查课件是否达到预期的教育、教学要求和技术要求。

多选题课件目标的分析阶段要对课件的()提出具体明确的要求。A教学对象B教学目的C教学用途D教学环境

单选题()阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。A课件构思B课件目标的分析C教学设计D素材搜集