下列节气中，西安正午太阳高度最大的是（）A、春分日B、夏至日C、秋分日D、冬至日
下列节气中，西安正午太阳高度最大的是（）
- A、春分日
- B、夏至日
- C、秋分日
- D、冬至日
相关考题：
根据下图示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙地的正午太阳高度达一年中最大值。该日（ ）。A.日落时刻甲地早于乙地B.日落时刻甲地晚于乙地C.正午太阳高度甲地大于乙地D.正午太阳高度甲地小于乙地
印度某中学学生，把世界上四地正午太阳高度变化绘成简图(图中节气为北半球节气)，读图回答①④两条线相交于0点，若①所示纬度不变，④所示纬度缩小2°，则关于0点的叙述正确的是（ ）。A.出现的日期不变B.正午太阳高度不变C.O点位置上移D.0点位置不变
高中地理《正午太阳高度》一、考题回顾题目来源1月6日 上午 辽宁省沈阳市 面试考题试讲题目1.题目：正午太阳高度的变化2.内容：3.基本要求：(1)试讲十分钟左右;(2)结合地图完成教学;(3)条理清晰，重点突出;(4)学生掌握正午太阳高度的变化规律。答辩题目1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?2.总结正午太阳高度的变化规律?二、考题解析【教学过程】(一)设疑导入，引出新课小明家去年6月购买了一套住房，今年1月全家入住后发现，阳光被前排楼房挡住了。家人感到很困惑，6月份看房时，房内阳光很充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢?你能帮小明家分析一下原因吗?通过生活中出现的趣味问题，引出新课——正午太阳高度的变化。(二)合作探究，掌握规律1.理解概念学生自主学习，阅读教材并思考：(1)什么是太阳高度?什么是正午太阳高度?(2)试着在光照图上绘制正午太阳高度角。学生学习后，请一位同学上台绘制正午太阳高度角，教师评价并总结：太阳光线对于地平面的交角简称太阳高度，正午太阳高度即正午，太阳高度最大时刻的太阳高度角。在光照图上绘制某地正午太阳高度角首先要找出地方时12点所在的经线;过该地作切线即代表当地的地平面;画出直射光线，需要与地平面垂直，最后做出直射光线的平行光线。提问：结合上图，比较A、B两点正午太阳高度的大小?学生分析后得出：离直射点越近，正午太阳高度越大;离直射点越远，正午太阳高度越小。2.探究规律活动一：展示“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度示意”图，学生描述图示时刻，全球不同纬度的正午太阳高度分布情况，并推测同一时刻，全球各地的正午太阳高度分布满足什么规律?学生总结之后，为了验证学生的猜想，教师展示“夏至日不同纬度的正午太阳高度示意”和“冬至日不同纬度的正午太阳高度示意”，帮助学生理解同一时刻，各地正午太阳高度，从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。活动二：展示“北半球某地不同日期正午太阳高度的变化示意”，将学生分成三大组，分别为夏至组、冬至组、春秋分组，分别思考相对应节气时，正午太阳高度的分布情况，并找出此时全球正午太阳高度最大值和最小值的地区。学生讨论结束后，每个小组派代表发言，教师及时评价并总结：同一地点正午太阳高度随着季节存在有规律的变化。(三)联系实际，学以致用思考问题：(1)正午太阳高度的大小随纬度和季节作有规律的变化，原因是什么?(2)解释小明家购买房屋中出现的问题?(四)小结作业教师引导学生回顾本节课所学的主要内容;课下查找资料思考如何避免在买房时出现小明家同样的问题?能否通过准确计算解决这一问题?【板书设计】正午太阳高度的变化1.同一时刻的纬度变化规律2.同一地点的季节变化规律【答辩题目解析】1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?2.总结正午太阳高度的变化规律?
五校2014年11月半期考联考期间，福州市昼长和正午太阳高度的变化趋势是（）A、昼越来越长，正午太阳高度越来越大B、昼越来越短，正午太阳高度越来越大C、昼越来越长，正午太阳高度越来越小D、昼越来越短，正午太阳高度越来越小
列叙述，正确的是（）A、夏至日，北半球各地正午太阳高度达一年中的最大值B、当太阳直射南半球时，该半球一定昼长夜短C、赤道上全年既无昼夜长短的变化，又无正午太阳高度的变化，所以也就没有四季的更替D、太阳直射海口市（20ºN）这一天，海口市的正午太阳高度达一年中的最大值，而且白昼也最长
有关太阳高度的叙述正确的是（）A、纬度相同的各地太阳高度相同B、6月22南回归线上各地正午高度为90°C、春秋分日赤道上各地正午太阳高度为90°D、12月22日北纬23°26´的各地正午高度为43°08´
多选题有关太阳高度的叙述正确的是（）A纬度相同的各地太阳高度相同B6月22南回归线上各地正午高度为90°C春秋分日赤道上各地正午太阳高度为90°D12月22日北纬23°26´的各地正午高度为43°08´