学生的各种智商能力测试分数是（）A、比率变量B、名称变量C、等距变量D、顺序变量
学生的各种智商能力测试分数是（）
- A、比率变量
- B、名称变量
- C、等距变量
- D、顺序变量
相关考题：
关于各种形式的标准分数，下面说法正确的是( )A、分数单位是标准差B、离差智商也是一种转换形式的标准分C、标准分数是等距的D、不同测验或量表，只要常模团体一样，分数的标准差相同，分数可以比较E、以上都对
关于智力迟滞描述正确的是：（ ）。A．智商分数在50～69之间者，是智力迟滞中占人数最多的一类B．智商分数在35～49之间者，人数约占智力迟滞者12%C．智商分数在20～34之间者，人数约占智力迟滞者7%D．智商分数在20以下者，在全部智力迟滞中不足1%
单选题关于各种形式的标准分数，下面说法哪项正确?（ ）A不同测验或量表，只要常模团体一样，分数的标准差相同，分数可以比较B分数单位是标准差C标准分数是等距的D离差智商也是一种转换形式的标准分数E以上都对
问答题罗森塔尔做过一个实验：有10个老师，给每个老师分配一组学生，他们被告知，这群学生事前经过“测试”，有一半的学生智力超群，其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生，每个老师一组学生，每组的一半是经“测试”智力超群的，另外一半是普通智商。当教师完成教学后，实验者对学生进行了测试，测试结果显示，被“测试”过的学生中，智力超群的表现要优于普通智商的，是普通智商的2倍，当然这是我们预料中的结果，也是老师预料中的结果。但是最后，老师们被告知，这群学生事前根本没有被测试过，没有智商上的差别。结合例子用教育心理学的知识说明教师对学生的影响。
单选题一个人的成缓与同年龄组被测试的平均成绩相比较而得的相对分数指（）A离差智商B智商C比率智商D智龄E实龄