网络课件页面设计时,应注意()。A、不宜过长B、一般不要超过三屏C、尽量不要出现横向滚屏D、无限制

网络课件页面设计时,应注意()。

  • A、不宜过长
  • B、一般不要超过三屏
  • C、尽量不要出现横向滚屏
  • D、无限制

相关考题:

网络课件的开发过程和多媒体课件的开发过程类似,但是,由于网络课件的独特性,在设计阶段需要强调三项额外的设计任务:课件结构没计、页面布局设计和()。 A.评价设计B.导航设计C.画面设计D.开发设计

阅读以下说明,回答问题1至问题3。【说明】信息技术的迅猛发展和互联网的普及,使得基于网络的多媒体课件的开发成为网络教育的关键。教与学应该是互动的,所以网络课件要体现出交互性的特点,以实现人机交互、教师与学生之间的互动。网络课件要采用灵活多样的交互式方法进行设计,实现课件强大的交互功能。试述Web下的页面设计技术。

因为单纯追求页面的华丽会造成网络负载过重,所以在进行站点设计时,需要注意 ( )。A.精炼网站内容B.精心设计网页版面C.建立与网民的交互空间D.收集统计信息

学习课件时,当打开课件首页面,系统就开始记录课件的时长,在学习过程中若将页面关闭,并不影响记录。() 此题为判断题(对,错)。

教学资源依据教学功能可以分成()三大类。 A.素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件B.幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件C.素材、多媒体教学课件、网络课件D.素材、幻灯片教学课件、网络课件

()是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。 A.网络课件B.多媒体课件C.远程资源D.课件

分析说明中小学CAI课件评价应注意的问题。

下面有关网络课程和网络课件的说法,正确的是()。A、网络课件是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源B、网络课程包括网络课件和教学活动两个组成部分C、网络课件的内涵要比网络课程广得多D、网络课程的社会需求、课程规划等内涵是网络课件所不包括的

登录学生平台后如何学习课件?()A、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“课件点播”按钮B、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“导学资料”按钮C、进入教学计划查询——点击课程名称D、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称即可

改变课件幻灯片的比例()。A、开始—页面设置B、设计—页面设置C、插入—页面设置D、审阅—页面设置

历史教师在设计和运用教学课件时应注意哪些问题?

网络课件中的()描述了学习者将要在计算机上看到的页面细节,它是设计阶段的总结,也是制作课件的重要依据。A、脚本B、动画C、素材D、文本

依据网络课件的表现形式,网络课件有哪些类型?

网络课件页面文字设计时,应注意()。A、文字数以讲清问题为准,多多益善B、字号不宜太小和变化太多C、背景颜色与字体前景颜色协调D、提示重点内容

依据表现形式,网络课件分为()课件、()课件。

信息化教学资源应包括下列()A、文献资料B、课件与网络课件C、试题库D、案例

课件按发布的形式可分为单机版课件和网络课件两种,试简要说明单机版课件和网络课件的优缺点?

戴老师设计网络课“纳税”,并制作课件,准备在计算机房上课该教学课件只适合在网络环境下运行,按照教学环境分类属于()A、演示型课件B、交互型课件C、网络型课件D、助教型课件

网络交互多媒体课件分为()。A、数字化视频课件B、PPT课件C、Web课件D、COD课件

网络交互多媒体课件可分为Web课件和COD课件。

()是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。A、网络课件B、多媒体课件C、远程资源D、课件

教学资源依据教学功能可以分成()三大类。A、素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件B、幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件C、素材、多媒体教学课件、网络课件D、素材、幻灯片教学课件、网络课件

单选题教学资源依据教学功能可以分成()三大类。A素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件B幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件C素材、多媒体教学课件、网络课件D素材、幻灯片教学课件、网络课件

单选题()是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。A网络课件B多媒体课件C远程资源D课件

单选题改变课件幻灯片的比例()。A开始—页面设置B设计—页面设置C插入—页面设置D审阅—页面设置

多选题信息化教学资源应包括下列()A文献资料B课件与网络课件C试题库D案例

多选题多媒体课件设计时,屏幕界面设计应注意哪些问题()。A避免使用专用术语B屏幕和各组成元素的直观性C屏幕元素的一致性D考虑使用对象的特点E应具有艺术表达力和感染力