语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（ ）。 A．感受美 B．鉴赏美 C．表现美 D．创造美
后进生,主要是指()比较落后的学生。 A、学习成绩B、思想品德表现C、身体发育D、学校要求的各方面
深爱一个人，但又表现得好像很不喜欢他，这是指心理防御机制中的（）A压抑B合理化C幻想D反应形式
语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（ ）。A、感受美B、鉴赏美C、表现美D、创造美
深爱学生的表现主要是（）A、让学生对老师毕恭毕敬B、自觉消除或废止师道尊严C、全面深入了解学生D、师生互相尊重
（）是素质教育施教态度的基本方面。A、忠诚职位，献身教育B、尊重信任，深爱学生C、竭力躬行，托以致远D、严于律己，铸树典范
忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。（）
（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。A、深爱学生B、忠诚职位C、严于律己D、铸造忠诚
学生发展核心素养主是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的综合表现。
认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是7.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。
《不死鸟》是在作者失去深爱着的丈夫荷西之后而写就的。
学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。
单选题护理教师作为评估观察者，主要是观察 ( )A学生在环境中的表现，并进行判定B病人的病情C教师和学生之间彼此的沟通D护士和患者之间的沟通
单选题深爱一个人，但又表现得好像很不喜欢他，这是指心理防御机制中的（）A压抑B合理化C幻想D反应形式
单选题语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（ ）。A感受美B鉴赏美C表现美D创造美
判断题忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。A对B错
判断题深爱学生是实现尊重与信任的基础条件（）A对B错
单选题（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。A深爱学生B忠诚职位C严于律己D铸造忠诚
填空题学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。
判断题认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是7.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。A对B错