在深爱中,相爱的双方会融合为难分彼此的“我们”。

在深爱中,相爱的双方会融合为难分彼此的“我们”。


相关考题:

在冲突双方势均力敌、难分胜负时,妥协也许是最为恰当的解决方式。() 此题为判断题(对,错)。

在()关系中,双方互相喜爱并寻求彼此相伴。 A、友谊B、爱情C、亲情D、利益

男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想,在各自内心形成的最真挚的彼此倾慕、互相爱悦,并渴望对方成为自己的终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的感情是()。 A.恋爱B.婚姻C.友情D.爱情

男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想,在各自内心形成的最真挚的彼此倾慕、互相爱悦,并渴望对方成为自己的终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的感情是() A、友情B、恋爱C、爱情D、婚姻

爱情是男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想,在各自内心形成的最真挚的彼此倾慕和互相爱悦,并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的感情。下列选项中,真正属于爱情的有:( )A、单相思、一厢情愿B、相濡以沫,终身对爱侣承担责任C、爱恋双方彼此尊重对方的情感和人格,平等履行道德义务D、“三角恋爱”、“多角恋爱”、“婚外情”

在人际关系建立的五个阶段中,如果随着接触机会的增多和交往的频率的增加,交往双方彼此之间的了解加深,心理距离缩小,就可能进入逐渐()。A吸引阶段B适应阶段C融合阶段D依附阶段

“不懂爱恨情仇煎熬的我们,都以为相爱就像风云的善变”歌名是什么?

主耶稣给门徒的大使命是:()A、彼此相爱;B、周济穷人;C、传福音给万民。

在冲突双方势均力敌、难分胜负时,妥协是较为恰当的解决方式。

对于复合,可能性比较高的是()。A、女方还爱男方但分手了B、双方不再相爱而分手C、相爱的双方因客观原因分手D、男方还爱女方但分手了

分手而各自组成家庭后,()是比较容易造成婚外情的情况。A、女方还爱男方但分手了B、双方不再相爱而分手C、相爱的双方因客观原因分手D、男方还爱女方但分手了

《管理理论丛林》中的六大学派在历史渊源和论述内容上是如何相互影响和彼此融合的?

我赐给你们一条新命令,乃是叫你们彼此相爱;我怎样爱你们,你们也要怎样相爱。你们若有()的心,众人因此就认出你们是我的门徒了。”A、彼此相顾B、彼此相爱

“我们曾相爱想到就心酸”的演唱者是谁?

主耶稣给门徒的新命令是:()A、同心合意;B、彼此相爱;C、爱人如己。

在人际关系建立的五个阶段中,随着交往双方彼此适应程度的增强或适应水平的提高,人际关系将进入()。A、吸引阶段B、适应阶段C、融合阶段D、依附阶段

男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想,在各自内心形成的最真挚的彼此倾慕、互相爱悦,并渴望对方成为自己的终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一感情是()A、友情B、恋爱C、爱情D、婚姻

爱情是男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想,在各自内心形成的最真挚的彼此倾慕和互相爱悦,并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的感情。下列选项中,真正属于爱情的有()。A、单相思、一厢情愿B、相濡以沫,终身对爱侣承担责任C、“只求曾经拥有,不求天长地久”D、“三角恋爱”、“多角恋爱”、“婚外情”E、爱恋双方彼此尊重对方的情感和人格,平等履行道德义务

在冲突双方势均力敌、难分胜负时,妥协也许是较为恰当的解决方式

单选题主耶稣给门徒的大使命是:()A彼此相爱;B周济穷人;C传福音给万民。

单选题在人际关系建立的五个阶段中,随着交往双方彼此适应程度的增强或适应水平的提高,人际关系将进入()。A吸引阶段B适应阶段C融合阶段D依附阶段

单选题我赐给你们一条新命令,乃是叫你们彼此相爱;我怎样爱你们,你们也要怎样相爱。你们若有()的心,众人因此就认出你们是我的门徒了。”A彼此相顾B彼此相爱

单选题______时光不能倒流,往事不可重现,我们再不能回过头朝着深爱的少年大步奔跑,但读过这本书之后,也许你能懂得,也许你会释然,特别是在你想起多年前的一段感情的时候;就算不能相守,就算没有______,可是,在彼此最美好的岁月,我们一起走过。依次填入划横线部分最恰当的一项是(  )。A纵使 刻骨铭心B就算 过眼烟云C假设 刻肌刻骨D假使 念念不忘

单选题主耶稣给门徒的新命令是:()A同心合意;B彼此相爱;C爱人如己。

判断题在深爱中,相爱的双方会融合为难分彼此的“我们”。A对B错

问答题“我们曾相爱想到就心酸”的演唱者是谁?

单选题对于复合,可能性比较高的是()。A女方还爱男方但分手了B双方不再相爱而分手C相爱的双方因客观原因分手D男方还爱女方但分手了