演讲活动的全过程,就是一个()的完整过程。 A、信息反馈B、信息传播C、信息接受D、信息活动
一个完整的双向沟通过程包括( )。A.发送B.转达C.反馈D.接收
完整的信息应该是一个闭环式通信过程，该闭环通信过程为（）。A、需求→发送→接收→完成→反馈B、需求→发送→接收→反馈→完成C、需求→反馈→发送→接收→完成D、发送→接收→反馈→需求→完成
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。A、设计矫正；B、重视矫正；C、灵活矫正；D、变式矫正。
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（）。A、自我矫正；B、重点矫正；C、对比矫正；D、逐步矫正。
教学反馈与矫正有如下几条原则（）。A、适时反馈，及时矫正；B、真实反馈，准确矫正；C、主动反馈，自觉矫正；D、经常反馈，反复矫正。
教学反馈与矫正的误区有（）。A、只反馈不矫正；B、盲目检测；C、轻视教学过程中的反馈；D、忽视学员自我反馈能力。
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。A、集中矫正；B、个别矫正；C、重点矫正；D、专题矫正。
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，复杂问题应该（）。A、集中矫正B、个别矫正C、重点矫正D、专题矫正
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，习惯问题应该（）。A、引导矫正B、对症矫正C、特殊矫正D、耐心矫正
（）是一个反馈与矫正的完整过程。A、预测目标B、反馈信息C、调节矫正D、组织实施
教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（）。A、变式矫正B、重视矫正C、灵活矫正D、设计矫正
一个完整的沟通过程包括（）。A、信息发送、接收B、信息发送、反馈C、信息发送、接收、反馈D、信息接受、反馈
一个完整的通信过程包括（）。A、需求、发送B、应答、接受C、反馈、完成D、A+B+C
绩效管理是一个完整的管理过程，主要步骤包括（）。A、绩效计划B、绩效监控与辅导C、绩效考核指标的设定D、绩效反馈与改进E、绩效结果的应用
教学反馈与矫正有（）原则。A、适时反馈，及时矫正B、真实反馈，准确矫正C、主动反馈，自觉矫正D、经常反馈，反复矫正
教学过程中反馈与矫正是加强（）、完善教学过程的需要，是提高课堂（）、取得最佳教学质量的必要手段。
多选题教学反馈与矫正的误区有（）。A只反馈不矫正；B盲目检测；C轻视教学过程中的反馈；D忽视学员自我反馈能力。
单选题一个完整的沟通过程包括（）。A信息发送、接收B息发送、反馈C信息发送、接收、反馈D信息接受、反馈
多选题绩效管理是一个完整的管理过程，主要步骤包括()。A绩效计划B绩效监控与辅导C绩效考核指标的设定D绩效反馈与改进E绩效结果的应用
单选题完整的信息应该是一个闭环式通信过程，该闭环通信过程为（）。A需求→发送→接收→完成→反馈B需求→发送→接收→反馈→完成C需求→反馈→发送→接收→完成D发送→接收→反馈→需求→完成
单选题教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（）。A引导矫正；B对症矫正；C特殊矫正；D耐心矫正。
判断题反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。A对B错
多选题教学反馈与矫正有如下几条原则（）。A适时反馈，及时矫正；B真实反馈，准确矫正；C主动反馈，自觉矫正；D经常反馈，反复矫正。
判断题教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。A对B错