多选题心理健康教育与德育的不同点除了理论基础不同、学生观不同外,还有()A目标侧重不同B工作内容不同C工作原则不同D方法手段不同

多选题
心理健康教育与德育的不同点除了理论基础不同、学生观不同外,还有()
A

目标侧重不同

B

工作内容不同

C

工作原则不同

D

方法手段不同


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关于近现代西方学校德育的说法正确的是() A、德育包括道德教育与政治教育B、德育包括道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育C、不对学生实行政治教育,仅对学生实行道德教育D、对学生兼施道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育。但自觉地把道德与政治、法律、宗教区分开来,德育仅指道德教育

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有【 】A.操纵学生的能力B.教育过程的控制能力C.与学生沟通交往的能力D.驾驭教材的能力

有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的( )。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育

汤老师是一个经验丰富的班主任,对不同的学生采取不同的德育方法,这表明汤老师选择德育方法依据了( )A.德育内容B.学生个体差异C.教育目的D.学生年龄特点

简述中间业务与表外业务的不同点。

心理健康教育与一般的德育不同,它要求教师更多关注学生的(),有针对性地实施个体教育。A、特长B、性格C、个性心理差异D、家庭

心理健康教育专门课程的教学方法设计,针对不同年龄段的学生,会有明显不同。

德育是整体教育的组成部分,德育在学校教育中应处于什么样的地位?教育史上也存在不同看法,代表性的派别有()。A、根本性的德育地位观B、智德论的德育地位观C、平等性的德育地位观D、差别性的德育地位观

心理健康教育与德育的不同点除了理论基础不同、学生观不同外,还有()A、目标侧重不同B、工作内容不同C、工作原则不同D、方法手段不同

心理健康教育与德育的最大不同在于()A、工作内容不同B、学生观不同C、目标侧重不同D、理论基础不同

试述素质教育与应试教育的不同点。

心理健康教育是()的基础。A、是非观B、价值观C、体育D、德育

有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育

有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的()。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有()A、操纵学生的能力B、教育过程的控制能力C、与学生沟通交往的能力D、驾驭教材的能力

教育者的价值观不同,德育过程中预定内容的实现程度不同。

虽然心理健康教育与德育工作有密切的联系,但不能用德育工作来代替心理健康教育,心理健康教育也不能取代德育工作

滴定分析中有不同的滴定方式,除了()这种基本方式外,还有()、()、()等。

单选题有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的()。A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育

问答题试述素质教育与应试教育的不同点。

单选题心理健康教育是()的基础。A是非观B价值观C体育D德育

判断题虽然心理健康教育与德育工作有密切的联系,但不能用德育工作来代替心理健康教育,心理健康教育也不能取代德育工作A对B错

单选题心理健康教育与德育的最大不同在于()A工作内容不同B学生观不同C目标侧重不同D理论基础不同

多选题德育是整体教育的组成部分,德育在学校教育中应处于什么样的地位?教育史上也存在不同看法,代表性的派别有()。A根本性的德育地位观B智德论的德育地位观C平等性的德育地位观D差别性的德育地位观

单选题心理健康教育与一般的德育不同,它要求教师更多关注学生的(),有针对性地实施个体教育。A特长B性格C个性心理差异D家庭

单选题教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有()A操纵学生的能力B教育过程的控制能力C与学生沟通交往的能力D驾驭教材的能力

判断题教育者的价值观不同,德育过程中预定内容的实现程度不同。A对B错