健康教育与健康促进的关系是A．健康教育就是健康促进B．健康促进发展成了健康教育C．健康教育包括健康促进D．健康促进是健康教育的发展E．健康教育比健康促进意义更广泛
健康教育程序与护理程序的关系是A、两者程序都是评估、诊断、计划、实施、评价B、健康教育程序侧重于解决病人对健康问题的反映C、护理程序注重调动病人维护自身健康的潜能D、运用护理程序，就可不用健康程序E、健康教育程序是护理程序的一个组成部分，两者相辅相成，密不可分
健康教育印刷资料种类包括()。 A、健康指导B、健康教育折页C、健康教育处方D、健康手册E海报
健康教育程序与护理程序的关系是( )A．两者都是解决病人对健康问题的反映B．两者都是注意调动病人维护自身健康的潜能C．应用护理程序应可以不用教育程序D．健康教育程序是护理程序的一个组成部分，两者相辅相成，密不可分E．两者的程序都是评估，诊断，实施，评价
社区高危人群健康指导与干预工作程序不包括( )A. 健康教育活动B. 周期性体检C. 管理社区高危人群D. 干预效果的评估
健康教育程序包括健康教育评估、健康教育计划、（）和健康教育评价四个步骤。
健康教育程序包括( )A.健康教育评估B.健康教育诊断C.健康教育计划D.健康教育干预E.健康教育评价
学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价。
在社区健康教育程序中完成“找出社区中现存的健康问题”的步骤是（）A、社区健康教育评估B、社区健康教育诊断C、制定社区健康教育计划D、实施社区健康教育计划
按目标人群或场所划分，健康教育的内容不包括（）。A、社区健康教育B、学校健康教育C、心理健康教育D、患者健康教育E、职业人群健康教育
在社区健康教育程序中完成"帮助教育对象排列健康教育需求的次序"的步骤是（）A、社区健康教育评估B、社区健康教育诊断C、制订社区健康教育计划D、实施社区健康教育计划E、社区健康教育评价
按教育内容分类，健康教育的教育目的研究领域不包括（）A、防治疾病的健康教育B、营养健康教育等C、环境保护健康教育D、硬式教育
健康教育与健康促进的关系是（）。A、健康教育就是健康促进B、健康促进发展成了健康教育C、健康教育包括健康促进D、健康促进是健康教育的发展E、健康教育比健康促进意义更广泛
个体化健康教育包括门诊健康教育和上门访视健康教育两种形式。
患者健康教育的实施程序包括（）A、分析病人需求B、进行教育诊断C、制定教育计划D、实施教育计划E、评价教育效果
“确定社区健康教育的手段和方法”应在社区健康教育程序的哪一个步骤内完成（）。A、社区健康教育评估B、社区健康教育诊断C、社区健康教育计划D、社区健康教育评价
单选题在社区健康教育程序中完成“帮助教育对象排列健康教育要求的次序”的步骤是（ ）。A实施社区健康教育计划B社区健康教育评估C制定社区健康教育计划D社区健康教育诊断E社区健康教育评价
单选题“确定社区健康教育的手段和方法”应在社区健康教育程序的哪一个步骤内完成（）。A社区健康教育评估B社区健康教育诊断C社区健康教育计划D社区健康教育评价
单选题健康教育与健康促进的关系是（）。A健康教育就是健康促进B健康促进发展成了健康教育C健康教育包括健康促进D健康促进是健康教育的发展E健康教育比健康促进意义更广泛
多选题健康教育程序包括（）A健康教育评估B健康教育诊断C健康教育计划D健康教育干预E健康教育评价br /
单选题健康教育的研究领域按教育内容分不应包括以下哪一项？（ ）A营养健康教育B疾病知识健康教育C康复健康教育D医院健康教育E心理健康教育
单选题按目标人群或场所划分，健康教育的内容不包括（）A社区健康教育B学校健康教育C心理健康教育D患者健康教育E职业人群健康教育
多选题患者健康教育的实施程序包括（）。A分析病人需求B进行教育诊断C制定教育计划D实施教育计划E评价教育效果
单选题完整的职业人群健康教育应包括职业健康教育和A一般健康教育B公共健康教育C环境健康教育D社区健康教育
单选题在社区健康教育程序中完成“找出社区中现存的健康问题”的步骤是（）A社区健康教育评估B社区健康教育诊断C制定社区健康教育计划D实施社区健康教育计划
单选题根据美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式，健康教育程序步骤的第一步应该是（ ）。A建立健康教育目标B确定健康教育需求C执行健康教育计划D选择健康教育方法E评价健康教育效果