19世纪初( )学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A．美国B．法国C．捷克D．英国E．德国
德国对罗马法的大规模继承于() A、11世纪初B、15世纪末C、19世纪末D、20世纪初
19世纪初，洪堡对德国各级学校进行整顿和改革，他创建了（）大学。A.柏林大学B.莫斯科大学C.伦敦大学D.剑桥大学
18世纪初期到19世纪初期的德国哲学被称为古典哲学。
方衬线体是19世纪初叶起源于法国和（），用于报纸标题的活版字体。A、英国B、意大利C、德国D、中国
经典的区位理论是由19世纪德国著名经济学家杜能和20世纪初德国著名经济学家韦伯创立的。（）
直接法又称“改革法”或“自然法”，19世纪末20世纪初产生于西欧，主要是法国和（）。A、德国B、英国C、瑞典
简述19世纪初德国在制定民法典问题上提倡和反对方的基本主张。
19世纪末20世纪初，对教育、课程改革产生巨大影响的是杜威。
18世纪末19世纪初德国政治思想的特点（）、（）、（）。
19世纪初德国面临的主要教育问题有哪些？费希特和第斯多惠是如何论述这些问题的？试加评价。
19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（）。
19世纪初，洪堡对德国各级学校进行整顿和改革，他创建了（）大学。A、柏林大学B、莫斯科大学C、伦敦大学D、剑桥大学
单选题直接法又称“改革法”或“自然法”，19世纪末20世纪初产生于西欧，主要是法国和（）。A德国B英国C瑞典
判断题公司人格否定制度起源于19世纪末的美国，流行于20世纪初的英国和德国。A对B错
问答题简述19世纪初德国在制定民法典问题上提倡和反对方的基本主张。
单选题19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（ ）。A黑格尔B洪堡C费希特D赫尔巴特
问答题19世纪初德国面临的主要教育问题有哪些？费希特和第斯多惠是如何论述这些问题的？试加评价。
单选题19世纪初，洪堡对德国各级学校进行整顿和改革，他创建了（）大学。A柏林大学B莫斯科大学C伦敦大学D剑桥大学
判断题18世纪初期到19世纪初期的德国哲学被称为古典哲学。A对B错
判断题19世纪末20世纪初，对教育、课程改革产生巨大影响的是杜威。A对B错
单选题在19世纪初出现导生制的国家是（ ）A美国B德国C法国D英国
判断题经典的区位理论是由19世纪德国著名经济学家杜能和20世纪初德国著名经济学家韦伯创立的。（）A对B错