单选题“传递火炬”，即关注自己文化精华的延续成为当务之急，与此意义相一致的是：（）A与重要他人的关系质量塑造了生活过程B聚焦于自己事业的巩固，事业蒸蒸日上C保留和传递文化传统，把经验教训告诉他人D沉思生活的意义，接受生活的局限
单选题
“传递火炬”，即关注自己文化精华的延续成为当务之急，与此意义相一致的是：（）
A
与重要他人的关系质量塑造了生活过程
B
聚焦于自己事业的巩固，事业蒸蒸日上
C
保留和传递文化传统，把经验教训告诉他人
D
沉思生活的意义，接受生活的局限
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解析：
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“传递火炬”，即关注自己文化精华的延续成为当务之急，与此意义相一致的是：（）A、与重要他人的关系质量塑造了生活过程B、聚焦于自己事业的巩固，事业蒸蒸日上C、保留和传递文化传统，把经验教训告诉他人D、沉思生活的意义，接受生活的局限
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C型性格（癌症性格）如何进行心理调适？（）A、充分肯定自己和信赖自己，相信自己的价值和自己对别人的重要性B、当他人的要求干扰了自己和工作或生活时，学会坚决地拒绝C、以坦然的心态接受别人的帮助D、让自己具备一些幽默细胞
多选题社会工作者在精神上关怀老年人，应注意把握好（ ）。A老年人珍惜当下非常重要B找到往事的意义，以此建构生命的意义C接受生活好的一面，并努力反思自己的遗憾D拓展个人爱好和同情的圈子E直面自己的局限，看到过往生活的遗憾
单选题建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的（）。A民主性B生成性C多边性D开放性
多选题采用逆序回顾干预方式进行人生整合包括( )。A要引导服务对象珍惜“现在’’的重要性，包括欣赏时间的珍贵，以及真实地活在离开部队后的当下，“学习享受活着”B要引导服务对象找到往事的意义，以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义，这是人生回顾过程的重要作用C在人生回顾的过程中，帮助服务对象直面自己的局限D协助搭建信心咨询平台E引导服务对象坦然接受生活中好地一面和不好的一面，重新激活疏远的关系，寻求与自己、与他人的和解