判断题学习与回忆时的情境越相似，回忆的成绩越好。A对B错

判断题
学习与回忆时的情境越相似，回忆的成绩越好。
A

对

B

错

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所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。
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在回忆一个系列材料时,开头结尾回忆成绩好,中间部位的材料回忆效果最差,这种现象称为() A、首因效应B、近因效应C、系列位置效应D、启动效应
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联想回忆的规律有接近律、相似律 、（ ）、（ ）。
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试分析“学习即回忆”与“白板说”的区别。
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定向遗忘效应产生时A.TBR的成绩显著高于TBF的成绩B.RR的成绩显著高于CR的成绩C.对Rp-样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率D.对Rp+样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率
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"学习即回忆”
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提取条件与编码条件相匹配时回忆成绩更好意味着，当提取任务强调表面信息时，（）加工比（）加工记忆效果更好。
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五步学习法是由浏览、略读、（）几个读书步骤组成。A、通读、复述、回忆B、精读、回忆复述、复习C、精读、复习、概述D、回忆、复述、精读
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教师应有效促进职业教育迁移的教学，其正确的做法是（）。A、精选教材内容，促进普遍迁移B、创造与应用情境相似的情境C、创设氛围，激发学生的迁移动机D、依据学习迁移，合理评估学生的学习成绩
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调查资料表明：价格回忆的准确率与收入水平呈负相关，即收入越低者，对价格回忆的准确性越高；收入越高者对价格的回忆越不准确。
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以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。A、理念就是回忆B、感觉就是回忆C、实践就是回忆D、学习就是回忆
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在调查访问中，促使访问对象回忆情况的方法有（）。A、接近回忆法B、相似回忆法C、对比回忆法D、暗示回忆法E、关系回忆法
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当遇到相似的情景或得到言语和文字描述的提醒时，或遇到某一特殊时刻时，会激发人们对危机的痛苦回忆，这种回忆常常是不断出现的闪电式回忆，这种心理影响的形式是（）A、事后震惊B、改变信念C、重现D、内疚
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教学寓言《亡羊补牢》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的是（）A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导
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判断题所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。A对B错
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单选题当遇到相似的情景或得到言语和文字描述的提醒时，或遇到某一特殊时刻时，会激发人们对危机的痛苦回忆，这种回忆常常是不断出现的闪电式回忆，这种心理影响的形式是（）A事后震惊B改变信念C重现D内疚
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多选题在调查访问中，促使访问对象回忆情况的方法有（）。A接近回忆法B相似回忆法C对比回忆法D暗示回忆法E关系回忆法
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判断题调查资料表明：价格回忆的准确率与收入水平呈负相关，即收入越低者，对价格回忆的准确性越高；收入越高者对价格的回忆越不准确。A对B错
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单选题看到广告上粽子的图案，想到不久前与父母一起包粽子的温馨情境。这种记忆是（　　）。A无意再认B有意再认C有意回忆D无意回忆
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多选题下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有（）。A分散复习B集中复习C试图回忆D谐音字法
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单选题以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。A理念就是回忆B感觉就是回忆C实践就是回忆D学习就是回忆
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多选题根据回忆时是否借助中介联想，把回忆分为（　　）。A有意回忆B直接回忆C无意回忆D间接回忆
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