判断题《中庸》中所论的“教”,包括完善道德、充实知识、提高技能等各个方面。A对B错

判断题
《中庸》中所论的“教”,包括完善道德、充实知识、提高技能等各个方面。
A

B


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儒家的特征是( )。A、尊奉六经B、崇尚礼乐仁义C、提倡“中庸之道”D、主张“德治”和“仁教”,重视伦理道德等

影响学与教的教师因素主要有_____、专业知识、专业技能以及_____等基本的心理特性。

在美国,行为主义课程模式以间接、抽象的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则。()

提高安全生产管理人员职业道德修养的方法包括()。 A.学习职业道德规范,掌握职业道德知识B.努力学习现代科学文化知识和专业技能,提高文化素养C.建立健全建筑行业职业道德标准D.经常进行自我反思,增强自律性E.提高精神境界

会计职业道德“提高技能”中所指的“会计职业技能”,其主要内容包括()。A、会计专业理论水平B、沟通交流能力C、会计实务操作能力D、职业判断能力

对基层协会整顿的基本要求是()。A充实、完善、提高B充实、发展、提高C提高、发展、完善

从教学论的意义来看,知识往往通过()习得,技能往往通过()习得,态度往往通过()习得。()A直接的教、间接的教、直接的教B直接的教、直接的教、间接的教C间接的教、直接的教、间教的教D间接的教、间接的教、直接的教

在安全教育培训方面一定要结合企业的实际情况,如果员工掌握安全知识而不愿意遵守,应当()。A、教其安全知识B、教其操作技能C、教其安全技能D、教其安全意识

信息素养的内容包括:()A、信息意识B、信息道德C、信息技能D、信息知识

继续教育的任务,是使()不断得到增新、补充、拓展和提高,完善知识结构,提高创造能力和专业技术水平。A、公务人员的知识和技能B、专业技术人员的知识和技能C、公职人员的知识和技能D、在职人员的知识和技能

劳动者的基本义务包括遵守职业道德、完成劳动任务、提高职业技能、()、遵守劳动纪律等。A、完成劳动任务B、接受职业技能培养C、遵守劳动纪律和职业道德D、提高职业技能水平

道德规则体系包括诚实、自尊、谦虚、智慧、节制、勇敢和中庸等七大规则,其中中庸居于首位,最为重要。

提高职业道德修养的方法有学习职业道德知识、提高文化素养、提高精神境界和()等。A、增强自律性B、增强强制性C、加强舆论监督D、完善企业制度

使员工知识和技能得到不断更新、补充、拓宽和提高,完善其知识结构,提高管理能力和专业技能,是针对员工进行的()的培训。A、质量意识B、专业技能C、继续教育D、质量管理制度

提高()是实现职业道德维护公德的手段A、专业B、知识C、理论D、专业技能

提高()是实现职业、道德维护公德的手段。A、专业B、知识C、理论D、专业技能

《中庸》中所论的“教”,包括完善道德、充实知识、提高技能等各个方面。

下列不属于基本的培训与开发的是()。A、对新员工进行企业各项方针政策、规章制度的培训B、对新员工进行知识和技能的培训与开发C、对现有员工进行的培训与开发,使其技能和能力得以提高、完善和充实,为工作轮换或晋升创造条件D、对管理者进行能力提高的培训与开发

服务员提高服务技能的基础是()。A、提高沟通能力B、完善服务技能C、提高处理问题的能力D、丰富菜品知识

劳动者的基本权利包括()等。A、完成劳动任务B、提高职业技能C、遵守劳动纪律利职业道德D、接受职业技能培训

单选题下列不属于基本的培训与开发的是()。A对新员工进行企业各项方针政策、规章制度的培训B对新员工进行知识和技能的培训与开发C对现有员工进行的培训与开发,使其技能和能力得以提高、完善和充实,为工作轮换或晋升创造条件D对管理者进行能力提高的培训与开发

单选题心理咨询与治疗人员的基本素质包括()A职业道德、知识结构、心理健康、专业技能B职业道德、专业知识、心理品质、专业技能C思想素质、专业知识、心理健康、专业技能D思想素质、知识结构、心理品质、专业技能

判断题道德规则体系包括诚实、自尊、谦虚、智慧、节制、勇敢和中庸等七大规则,其中中庸居于首位,最为重要。A对B错

单选题继续教育的任务,是使()不断得到增新、补充、拓展和提高,完善知识结构,提高创造能力和专业技术水平。A公务人员的知识和技能B专业技术人员的知识和技能C公职人员的知识和技能D在职人员的知识和技能

多选题儒家的特征是()。A尊奉六经B崇尚礼乐仁义C提倡“中庸之道”D主张“德治”和“仁教”,重视伦理道德等

单选题从教学论的意义来看,知识往往通过()习得,技能往往通过()习得,态度往往通过()习得。()A直接的教、间接的教、直接的教B直接的教、直接的教、间接的教C间接的教、直接的教、间教的教D间接的教、间接的教、直接的教

多选题会计职业道德“提高技能”中所指的“会计职业技能”,其主要内容包括()。A会计专业理论水平B沟通交流能力C会计实务操作能力D职业判断能力