单选题“儿语”的特点是:一是发音清晰,吐字缓慢二是运用高频语音,带有感情三是句子短而重复多四是一旦有所应答即给以强化,形成相互的交流。但是()。A采用儿语时间不宜过久.婴儿掌握了基本语法后,就要用规范的语言自然交谈B采用儿语的时间可以延一直到3岁以后C婴幼儿最好不要用儿语,可以直接用规范的语言学习与交谈D婴幼儿可以一直采用儿语,直到上幼儿园才慢慢学用规范的语言

单选题
“儿语”的特点是:一是发音清晰,吐字缓慢二是运用高频语音,带有感情三是句子短而重复多四是一旦有所应答即给以强化,形成相互的交流。但是()。
A

采用儿语时间不宜过久.婴儿掌握了基本语法后,就要用规范的语言自然交谈

B

采用儿语的时间可以延一直到3岁以后

C

婴幼儿最好不要用儿语,可以直接用规范的语言学习与交谈

D

婴幼儿可以一直采用儿语,直到上幼儿园才慢慢学用规范的语言


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下面关于儿语的特点描述正确的是()。A、不带感情色彩B、句子短而重复多C、发音不清晰D、吐字快

儿语的特点是:发音清晰,吐字缓慢;运用音频语音,带有感情;句子短而重复多;一旦有了应答即以强化,形成相互交流。适合用儿语声调交谈的婴幼儿年龄()。 A.1岁以前B.3岁以后C.3岁以前D.2岁以后

选择与改编2~3岁婴幼儿听和说游戏,可以带婴幼儿到动物园,边看边提问,让婴幼儿用()回答问题。 A、表情B、动作C、儿语D、语言

指导1~2岁婴幼儿示范发音时,要用()作出示范。 A、夸张的语言B、儿语C、叠音D、规范的语言

儿语具有( )的主要特点。A.发音不清晰B.句子短但不重复多C.不带感情色彩D.句子短而重复多

关于儿语特点描述正确的是()。A.不带感情色彩B.发音不清晰C.句子短而重复多D.吐字快

不属于婴儿语言发展注意事项的是()。A.多与婴儿交谈B.用“儿语”声调与婴儿交谈C.注意婴儿语言发展的差异性D.婴儿对语句的运用

()不属于婴儿语言发展注意事项。A.多与婴儿交谈B.用“儿语”声调与婴儿交谈C.注意婴儿语言发展的差异性D.婴儿对语句的运用

非语言传播技巧,运用()的传播技巧,即借助视、听、触觉等感官分享信,增进交流效果的一些技巧。A.动态体语B.静态体语C.时间语D.空间语E.类语言

( )不属于婴儿语言发展注意事项。A、多与婴儿交谈B、用“儿语”声调与婴儿交谈C、注意婴儿语言发展的差异性D、婴儿对语句的运用

“儿语”的特点是:一是发音清晰,吐字缓慢二是运用高频语音,带有感情三是句子短而重复多四是一旦有所应答即给以强化,形成相互的交流。但是()。A、采用儿语时间不宜过久.婴儿掌握了基本语法后,就要用规范的语言自然交谈B、采用儿语的时间可以延一直到3岁以后C、婴幼儿最好不要用儿语,可以直接用规范的语言学习与交谈D、婴幼儿可以一直采用儿语,直到上幼儿园才慢慢学用规范的语言

广播语言在语音、()、语法等方面都要符合现代汉语标准语的规范。

帮助婴儿理解语言,下面描述正确的是()A、让婴儿进行语法的学习B、家长多多的满足婴儿的需求C、把与婴儿生活有关人、动作、物品与动词、名词联系起来D、与婴儿的对话要多运用儿语,提高婴儿对词语的理解和运用

选择与改编2~3岁幼儿听和说游戏,可以带幼儿到动物园,边看边提问,让幼儿用()回答问题。A、表情B、动作C、儿语D、语言

儿语具有()的主要特点。A、发音不清晰B、句子短但不重复多C、不带感情色彩D、句子短而重复多

关于儿语特点描述正确的是( )。A、不带感情色彩B、发音不清晰C、句子短而重复多D、吐字快

指导1~2岁幼儿示范发音时,要用()做出示范。A、夸张的语言B、儿语C、叠音D、规范的语言

交谈者用上肢的动作交流思想.传递信息的语言称为()。A、目光语B、表情语C、手势语D、身势语

一个词尾可以同时表示多个语法意义的语言属于()A、屈折语B、词根语C、多式综合语D、粘着语

单选题儿语具有()的主要特点。A发音不清晰B句子短但不重复多C不带感情色彩D句子短而重复多

单选题非语言传播技巧中,交流中合理运用笑声属于(  )。A动态体语B静态体语C类语言D时间语E空间语

单选题指导1~2岁幼儿示范发音时,要用()做出示范。A夸张的语言B儿语C叠音D规范的语言

单选题关于儿语特点描述正确的是( )。A不带感情色彩B发音不清晰C句子短而重复多D吐字快

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单选题( )不属于婴儿语言发展注意事项。A多与婴儿交谈B用“儿语”声调与婴儿交谈C注意婴儿语言发展的差异性D婴儿对语句的运用

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单选题“儿语”的特点是:一是发音清晰,吐字缓慢二是运用高频语音,带有感情三是句子短而重复多四是一旦有所应答即给以强化,形成相互的交流。但是()。A采用儿语时间不宜过久.婴儿掌握了基本语法后,就要用规范的语言自然交谈B采用儿语的时间可以延一直到3岁以后C婴幼儿最好不要用儿语,可以直接用规范的语言学习与交谈D婴幼儿可以一直采用儿语,直到上幼儿园才慢慢学用规范的语言