判断题回避型人格障碍是对亲近与归属有过分的渴求。A对B错

判断题
回避型人格障碍是对亲近与归属有过分的渴求。
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

过分追求完美是下列哪一型人格障碍特征A、表演型人格障碍B、回避型人格障碍C、强迫型人格障碍D、偏执型人格障碍E、边缘型人格障碍

面对小团体时导游员具有积极意义的中立态度指的是() A照顾有特殊需要的老弱病残B对每位游客及小团体有同等的亲近C对小团体特殊亲近D与每位游客和小团体保持一定的友好距离

下列哪项不属于回避型人格障碍的症状标准()。 A、由于害怕批评,得不到赞许或遭到拒绝而回避需要有人际接触的职业活动B、除非肯定被人喜爱,否则不愿与人们打交道C、由于害怕别人的羞辱和嘲笑而压抑自己与别人亲近D、缺乏除一级亲属外的亲密朋友或知已E、在社交场合对遭到批评或拒绝感到忧心忡忡

下列哪项属于回避型人格障碍的症状标准()。 A、牵连观念(不包括关系妄想)B、由于害怕别人的羞辱和嘲笑而压抑自己与别人亲近C、多疑或偏执观念D、不恰当或受限制的情感E、古怪,特别或奇特的行为或外貌

以一种对次序和完美过分关注的广泛行为模式为特征,有可能以丧失灵活性和有效性为代价的()。 A、强迫型人格障碍B、分裂样人格障碍C、偏执性人格障碍D、回避型人格障碍E、分裂型人格障碍

以一种广泛的对得到照顾的过分要求,导致顺从和依附及害怕分离的行为模式为特征的是()。 A、依赖型人格障碍B、分裂样人格障碍C、偏执性人格障碍D、回避型人格障碍E、强迫型人格障碍

小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要

小学生喜欢亲近老师 ,渴望得到夸奖。这种需要属于 (   )A.生理需要 B.安全需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现的需要

下列属于萨提亚人性观的内容的是()。A、人性是善良的B、每个人都有“生存、成长与亲近”的渴求C、个人应从环境互动中逐渐建立自我观念和特定的行为模式D、生命的主要目标应是追求快乐的生活E、人可以自由选择自己的价值观

所谓“()”,指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。

以下导游人员错误的做法是:()A、游而不导B、不要与旅游者过分亲近C、对待旅游者一视同仁D、避免与旅游者正面冲突

爱情三元理论中能促进亲近、归属、结合等体验的情感成分是()。A、亲密B、激情C、承诺D、忠诚

人对特定目标的渴求与欲望是指人的()A、需要B、态度C、知觉D、心理

导游人员不与游客过分亲近,不介入游客的内部矛盾与纠纷,更不要在游客之间挑拨离间。()

小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖。这种需要属于()。A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要

采用依附战略的弊端有()A、 过分依赖某种细分市场B、 过分依赖某种产品C、 对大企业过分依赖D、 经常变更战略E、 在与大企业签订承包条件上处于不利地位

多选题下列行为符合导游员行为规范的有()。A随身携带内部文件B不私自携带自己的亲友随团活动C不与游客过分亲近D向游客出售自己制作的相册

单选题爱情三元理论中能促进亲近、归属、结合等体验的情感成分是()。A亲密B激情C承诺D忠诚

判断题回避型人格障碍特点是自幼胆小、行为退缩、心理自卑( )A对B错

单选题不是保持平衡的要素的选项是()。A善于沟通,善于倾诉 B不要有崇高理想 C对亲人期望不要太高 D不对自己过分渴求

判断题导游人员不与游客过分亲近,不介入游客的内部矛盾与纠纷,更不要在游客之间挑拨离间。()A对B错

单选题小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖。这种需要属于()。A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D自我实现的需要

单选题随着青少年年龄的增长,他们更多地渴求同伴友谊,而对成人采取()的态度。A开放B亲近C闭锁D敌视

多选题下列属于萨提亚人性观的内容的是()。A人性是善良的B每个人都有“生存、成长与亲近”的渴求C个人应从环境互动中逐渐建立自我观念和特定的行为模式D生命的主要目标应是追求快乐的生活E人可以自由选择自己的价值观

单选题小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于()。A生理需要B安全需要C归属与爱的需要D自我实现的需要

判断题导游不要与游客过分亲近;不介入游客内部的矛盾和纠纷,不在游客之间搬弄是非;对待游客要一视同仁,不厚此薄彼。( )A对B错

填空题所谓“()”,指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。