（ ）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。A．系列型B．沉思型C．冲动型D．场独立型
沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。（ ）
区分沉思型与冲动型学习者划分的标准是个体解决问题的()和()。
沉思型认知风格优于冲动型，所以我们要在日常教学中注意冲动型认知风格的学生。（ ）
沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占有优势。（ ）
某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型
最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（ ）A.场独立型 B.抽象型 C.沉思型 D.冲动型
某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（ ）认知风格。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型
沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。（ ）在解决低层次事实性信息的问题时，冲动型学生更占优势；在解决高层次问题中沉思型学生更占优势。
最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）。A、场独立型B、抽象型C、沉思型D、冲动型
冲动型学生在回答问题时时间少，错误多；而沉思型学生在回答问题时时间虽长，但错误少。所以说沉思型学生比冲动型学生成绩好。
某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型
总是把问题考虑周全以后，再做反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度的学生属于（）。A、沉思型B、冲动型C、辐合型D、发散型
一般偏爱艺术和人文科学．更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于（）A、沉思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型
某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（）认知风格。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型
（）学生倾向于发生错误。A、沉思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型
最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）A、发散型B、抽象型C、沉思型D、冲动型
单选题某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（）认知风格。A场依存型B场独立型C冲动型D沉思型
问答题沉思型的学生能够较好约束自己的行为,比冲动型的学生更能抗拒诱惑。
单选题(2014天津)学生在解决问题的时候偏向于利用自身内部知识，这属于()认知人格。A场依存型B冲动型C场独立型D沉思型
单选题学生在解决问题的时候偏向于利用自身内部知识，这属于( )认知风格。A场依存型B冲动型C场独立型D沉思型
单选题总是把问题考虑周全以后，再做反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度的学生属于（）。A沉思型B冲动型C辐合型D发散型
单选题一般偏爱艺术和人文科学．更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于（）A沉思型B冲动型C场依存型D场独立型
单选题最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）A发散型B抽象型C沉思型D冲动型
单选题最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）。A场独立型B抽象型C沉思型D冲动型
判断题冲动型学生在回答问题时时间少，错误多；而沉思型学生在回答问题时时间虽长，但错误少。所以说沉思型学生比冲动型学生成绩好。A对B错
单选题某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A场依存型B场独立型C冲动型D沉思型